张老师，您愿收我为徒吗？

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      是不是每做一件事，都需要一个理由？是不是每一次的启程，都需要一个契机？

    离开了文字的滋养，日子似乎越发空洞与乏味，文字的召唤，早已千百回，然每次提笔总有更多的理由放下，直到今天——2021年的第一天，当我读了四川张道明老师的文章后，我决定再不能为自己的懒怠让路。

    张老师的起点很低，跟我一样，是一个偏远乡村教师，在一次外出培训后，教育梦想才开始启程。阅读、实践、反思、书写，几乎成了他业余的所有，令我望尘莫及的是，他专业的水平，敏锐的觉知，勤勉的态度，以致仅仅2020年，一年里在全国知名刊物中，发表了28篇教育文字，而且仅仅只是高产期间的三分之一。都说成功的路上，从来不拥堵，我忍不住地想探求，张老师这样的高度，究竟如何做到？

    迅速地关注了张老师的公众号，一篇篇文章探求下去，惊诧、佩服、仰望！

    张老师的公众号，日更一文，且每文均精彩！张老师一次外出，收获4篇不同角度审视的感受，均在全国知名刊物发表！张老师每听一节课，以课堂某个点为抓手，即成论文！张老师带班，以文为媒跟孩子对话，促进师生共长！

                      ……

    “写作需要静得下心来，坐得住冷板凳，熬得住寂寞，守得住初心。”张道明老师在《我的2020年》里写到。在当今这个充满诱惑的世界里，能静下心来阅读写作的人，太少了，能独成一家的更是凤毛麟角。我虽与张老师一样，爱文字，更爱教育事业，却走着走着丢失了方向，我本是典型的宅女，何不用自己的宅，追随张老师，宅出一个全新的自我？学生乃知学习孔子的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也！”

    当我读到《教育写作共同体招募令》时，欣喜而激动，迅速地加了张老师的微，担心忙碌的张老师会不理睬我，没想到，不一会，张老师通过了我的申请。我迫不及待地表达自己要加入教育写作共同体。

“有公众号吗？或者简书也行，需要周更一文，今天加入，1月3号22点前能否发一篇千字文？没问题吧？”张老师问。

  “有简书，没问题。”虽然我不知道自己能否顺利地完成，但是，我想追随张老师的光芒，朝着前方努力前行。当我把简书链接发过去后，张老师把我拉进了群，从群友发文中，我发现大家都是来自全国各地的教育践行人，个个情怀为灯，专业为路，写作为径，我知道，从此刻开始，我的教育写作将开启新的一页。

    自己的水平，离这个共同体距离还很远，有种紧迫感让我改变了原定元旦外出的计划，安心地在家继续读张老师公众号的文章，《教师要修炼专业表达力》中提到“一名真正优秀的教师，不只是会教书，还要善于研究，用‘笔’思考教育教学，正所谓‘教而不研，则浅；思而不写，则慵’。”是的，前些年，我曾要求自己“每天带一个故事回家”，写下了几十万的教育日志，于是，教育生涯走向了远方，获得了广东省名班主任这个殊荣。然而，提炼成观点，形成论文，始终是我写作中的瓶颈，直到今天，依然没突破。而张老师的文字精准贴切，观点鲜明，每个字都似乎长了眼，眼到之处皆成文，文到之处，皆是独到的智慧：《家校合作的三个误区，你知几个？》、《教师专业发展的催化剂是什么》、《下水道阻塞引发的思考》、《班会课应该避开的几个暗礁》……

    读着读着，我猛然间想起自己的那篇班主任德育论文《“点灯式”班级管理策略》，感觉方法挺新颖效果也很好，但论文却写得不尽人意，自己又想不出问题出在哪？于是，冒昧地在加微的第一天，就尝试着请教张老师，没想到，张老师帮助我分析了问题所在，并提出了修改建议。

    感动之余，我更坚定地告诉自己，2021，遇见张老师，就是自己再次启程之日，遇见张老师就是迈开教育写作步伐的最好机遇。

    今天，此刻，我要启程，朝着共同体的方向，迈开大步！张老师，您愿收我为徒吗？2021年的第一天，我心已问无数遍！