3个半小时的留学规划沟通

昨天16:00-16:30听了女儿学校的规划老师和她的约谈，规划老师对女儿的肯定和建议让我受益匪浅，特别是在约谈结束后又单独和王老师的电话沟通，她从如何对女儿在学术活动中有所提升，如何来挖掘她的优势，如何在细节上和她交流，给了我很多的指导和启发，让我在随后和规划师邵老师的沟通中更有目的性和抓手，也上了一个高度。

17:30和邵老师进行语音沟通，我提出了几点：1、目前规划老师给的信息让女儿感受不到物有所值，更谈不上物超所值了；2、在专业分析上没有提出更多建设性的建议；3、女儿认为在规划过程中，她自己的占比达到了80%多，那规划师仅仅做了不到20%的事情，感觉钱花的很冤；4、我自己认为你们的平台足够大，有些模式化的东西存在，但教育本身就是应该因材施教的，对于这样一个已经在前面奔跑的孩子，能不能给予更多的支持和推动，而不是让老师跟在孩子后面跑；5、如何能挖出孩子的优势和优点，从而发挥她的优势，让她在写文书的时候能更好的展示自己，那就需要规划老师和她有更多的沟通与交流，否则就是模式化；6、目前感觉不到规划该给她的归属感，家要有家的归属感，学校有学校的归属感，那如何让规划也有归属感呢？ 7、从小我和孩子就是站在和研究生沟通的高度来与她交流，所以孩子的接受能力和理解能力都很高，我们与她的沟通不能简单的停留在嘘寒问暖上，要有深度和高度。邵老师对我提出的建议给予了肯定，并积极回应，要和规划团队来沟通，我建议他和女儿沟通一次。

回到家，老公和女儿已经处于剑拔弩张的地步，老公认为女儿在跟风，被她的同学左右了，所以同意她换规划老师，但目前的规划老师也不退，这哪是解决问题的方法，这如何沟通？女儿说之前的规划师也是你们找的，你们出钱当然你们说了算，我没有看到他们的价值，所以我不喜欢，我要换。我说，刚刚过去的一个小时，我和校内、校外两位规划老师都进行了沟通，我先把我和老师沟通的内容说一下可以吗？女儿安静下来了，老公赌气的说我不管了，去到了厨房。于是我把和两位老师的沟通讲了一下，然后建议女儿和邵老师沟通一下，这时邵老师来了电话。

女儿和邵老师的沟通内容如下：1、我认为专业规划老师没有讲出更深一些的点，她只是告诉我生物有哪些方向，哪些学校开设了这些方向，还有这些学校在哪些城市，这些都不是我需要的，我需要的是这些学校的在生物专业有哪些研究进展，做出了哪些成就，与我的哪些特质匹配；2、在活动中，我需要的是怎么去更深层次的挖掘，比如我要做一个有关脑神经科学方面的研究，那规划老师能不能有更好资源让我链接，我现在找的实验室可能会提供前期简单的实验，可不可以有相关的国内外专家给我更高维度的指导，是否能进条件更好的实验室；3、在竞赛方面不是只简单的提供一些竞赛的信息，而是如何做好打竞赛的规划，而不是像现在这样仅仅由我自己来作战，比如我明年准备参加丘成桐比赛，那接下来我在神经科学方面怎么来挖掘，怎么能尽早的做好这些准备，我需要规划老师给予足够的指导；4、我还想在生物方面做系列生物绘本，想要出版，有没有这方面的资源可以对接；5、我的公益活动还需要更深维度和广度的发掘，而不是简单的说这个活动好，持续下去。

女儿讲的过程中，我不断地为她竖起大拇指，太厉害了！这是爸爸已经移步过来，也开始竖起大拇指。女儿讲完了，邵老师对女儿的几点意见进行了总结，他说女儿其实讲出了他们团队的弱项，正是他们团队需要改进的地方，他们会讨论给女儿配备更高层次的生物方向的老师以及日常沟通管理师。

我又做了补充：1、我很赞同孩子所说的，尤其是她讲的和学校的匹配度，就如同找对象，不是说是对男女就能配对，她和学校的能量场是否匹配，学校的教育理念是否认同，这些都需要去深挖；2、我作为老师，尽管不再我职权范围内，我可以和学生一次聊天6个小时，最终在学生抑郁症康复的过程中起到了决定性的作用，是因为我作为一名师者，给予了学生更多的关怀、希望、鼓励和带动，而不是让学生自己去带动老师，所以我希望你们也能根据不同的孩子有不同的做法；像女儿这样的优秀学生我们是否可以有适合她的一套规划方案，而不是目前已成体系的模板；3、您也听出来孩子是非常有思想的和理解能力的，接下来如何来引导和帮助孩子是我们要解决的，而不是泛泛之谈。邵老师做了积极回应。

沟通结束后，我和女儿说，如果你和邵老师所说的是你“跟风”跟过来的，这样的跟风我认为很值，这句话实际上是说给爸爸听的，我又和老公重复了这句话，老公赞同。接下来又和女儿沟通。1、遇到问题，我们要想着去解决，而不是逃避，我们已经和这个机构磨合了近6个月，再去找一个机构还得磨合，否则人家怎么能挖掘出你的优势和你的特色，我们目前最缺的就是时间，当然如果他们最终没有达到我们想要的，那我们考虑换规划师；2、要用积极的心态去与人沟通，而不是站到沟通者的对立面，为什么你和爸爸沟通不顺畅，是因为你俩在沟通开始之前，已经告诉了对方你的观点，接下来你们就是各自阐述自己的观点，然后都想在这场沟通中取得胜利，根本不可能的事情；3、如何让你的利益最大化，或者损失最小化，如果一件事情是两败俱伤，那就不要去做，要体现出事情的价值度；4、你和邵老师提到的每个想法都很有意义，而且也有高度，不是题一些简单幼稚的问题；4、妈妈对你今天的沟通很满意，你现在能做的就是给自己做好规划，你做好你的事情，接下来我来和规划老师进行沟通。5、生物绘本的资源我来帮你链接，邵老师他们也说没有这方面的资源。

女儿对我和她的交流非常认可，再也没有提要更换规划师的事情了。今天早上在送她去地铁站的路上，女儿回忆起妈妈昨天和邵老师的沟通，都认为是一场绝佳的艺术沟通，我和她说，可惜妈妈昨天在车上和邵老师的沟通没有录音，那也是一场高质量的对话。女儿去做作业，我有开始另外的一场有关生物绘本方面的沟通。

沟通，是门艺术无处不在，无时无刻不在，我们能做的不是发泄、抱怨、说完就完，我们是要让沟通很顺畅的进行下去，最后达到一个满意的结果，否则就是一场无效沟通。所以沟通前，先别急着立观点、下结论，允许对方把她的述求讲出来，然后同理对方，感受对方的不满，与之产生共情，最后提出你的看法和建议，以及如何能最大程度解决这个问题，从而利益最大化，实现双方共赢的目标。