（023）教学生《学习致谢和感激》的记录及反思

近段时间正在读《教室里的正面管教》，学习书中的方法在我的班级召开班会，教学生感受自己的价值和重要性，学会解决问题，寻找价值感和归属感。

今天训练学生“学习致谢和感激”。本节课的主要课堂记录如下：

一、认识致谢

师：孩子们，如果让我们找出他人的缺点，批评或贬低他人是多么容易，张口就来。这些话很伤人，让我们很难过。我们已经习惯了批评或被批评。俗话说，“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”今天开始，我们学习一项新技能：学习致谢和感激。（板书题目）

师：请大家想一想，你曾经为谁做过什么，希望他感谢你。

大部分学生摇头。

侯：有一次，我把我表哥的钱捡起来，还给了他。他没有说谢谢。希望他能说谢谢。

师：生活中，除了这些很直接的，可以表示感谢的事情外，还有很多事情，我们也可以对他人表示感谢。比如：我上课认真听讲，我认真的样子感染了我的同桌，他也开始认真起来。我的同桌就应该感谢我。比如，我把一本好书分享给了我的同学，他们也爱上了这本书。大家应该表达感激之前。

师：像这样的事情，我们都在有意或无意中做着。请大家再好好想想，自己做过的一件想得到致谢的事情。然后老师开始随意抽取学号，进行交流。（老师要提前准备好学生的学号标签）

学生开始闭目思考。

二、学习致谢

老师开始抽取学号。

师：请27号学生站起来说一说自己做过的需要致谢的事情。

生：摇头说没有。

师：请在座的67位同学都帮她想一想她曾经做过哪些事情，帮助了你，影响了你，你需要对她表示感谢。

师：其实在我们的生活中，学习中，课间活动时，你的家人，你的同学，你的朋友，他们都帮助过你，可你却没有意识到他们的帮助。通过这节课的学习——学习致谢，我们要学会感受他人的帮助并表达自己的感激。除此之外，其实，我看到我们班的很多人，无时无刻都在给予他人帮助，你可能在无意识当中帮助了他，影响他，而你可能认为这是理所当然的事情，没有必要感谢。其实，你的所作作为应该得到感谢。

生1：当我被别班同学欺负而伤心的时候，她会安慰我。我孤单的时候，她也会来陪我。

师：所以，借此机会，你想对她说一声——

生：谢谢你，赵XX。

全班学生鼓掌。

(真诚的道谢，感动了全班同学。同时，也让很多人学会与朋友和谐相处的秘诀——及时的安慰和陪伴。）

师：还有谁要对赵同学表示感谢和感激吗？

生2：上学期我没有课外书的时候，是她借给我课外书让我看的。谢谢你赵同学。谢谢你的书。

师：我也要感谢赵同学，感谢她在我的束头皮筋断掉的时候，送给我一个。这个束头筋现在还绑在我的头上。

师：我觉得大家都应该对赵同学表示感谢，感谢她昨天作文课上的分享。谢谢她告诉我们，作为五年级的学生，在人生中的这个阶段该怎么做——我们应该寻找学习的榜样，制定自己的学习目标，树立远大的理想。

师：看，我们生活中，学习中，交往中，要感谢的人，要感谢的事，多的是。

师：赵同学，你看，你已经帮助了很多人，也影响了很多人，你已经具备了一定的影响力了。老师要感谢你，这个班级，因为有你，会更好。

师：我再来抽取一个学号，希望这次是一名男生。

抽取了61号，确实是一名男同学。

师：魏同学，请你说说，你曾经做过哪些事情，大家应该感谢你。

生：我觉得没有。

师：哪位同学愿意说一说。

生1：上羽毛球课的时候，他给我推荐了闯关的方法，让我顺利过关。

生2：当我不会做题的时候，他给我推荐了搜题软件。当我心情不好的时候，他给我灌了很多心灵鸡汤。

生3：寒假我觉得很无聊的时候，他推荐我看了一部非常好看的电视剧。

生4：上学期，当我不会写作文的时候，他给我带来了灵感。

师：魏同学，没想到吧，原来你帮助了这么多人。

师：魏同学还帮助了我。咱们班的多媒体，开学到现在一直是我在开关。有一天，魏同学主动帮忙关多媒体，并且详细了解了开关多媒体的时间。帮助了老师，让班里所有任课老师的教学更顺畅，所以，我要对魏同学说——谢谢你。

三、感受致谢的魅力

师：当大家对这两位同学表示了感激之情以后。我们请这两位同学谈一谈他们此刻的心情。

赵：我觉得帮助同学是理所应当的事情，不用她们对我说谢谢！

师：那你听了他们今天对你的感谢以后，心里什么感受。

赵：没什么感受。

师：我们都不善于表达自己的感受，对他人的帮助，我们会心存感激，但不习惯说出来。当别人对我们表达感谢后，我们反而会不好意思。

魏：老师，真的是这样的。如果我帮助了我的好朋友，如果他一直对我说谢谢，我感觉我们的关系反而会疏远。

师：我认同你的说法。我们大部分人都觉得，他是我的朋友，他是我的同学，我真心帮助他，没有必要非得让他对我说“谢谢！”。

师：其实，我们今天这节课学习致谢和感激，是为了让我们明白，在什么情况下，同学的哪些行为，我们应该心存感激。通过表达感激，通过致谢，让更多的人学习主动帮助他人，学会如何帮助他人，而不是添麻烦。

师：通过这样的形式，让大家认识到，其实我们的很多行为，可能在无意识中，给他人带来了困扰，及时改正，就是帮助他人。比如，我认真听讲，就是在帮助自己提高，也是在帮助同桌，影响他也认真听讲，也是在帮助老师，让老师讲课更投入。如果我不认真听讲，就是给我身边的人添麻烦。

四、小组合作学习致谢

为了让更多的学生学会致谢与感激，我们以小组合作的形式训练这项技能。

1.组内围成一圈

2.老师教学生怎样发言

首先准备一个物品做发言棒，发言棒在谁的手里谁才能说话。

组长安排发言的顺序。

发言之前，每个人都想想自己为小组内的同学作出了哪些贡献，发言的时候要说出来，让组内其他成员对你表示感谢。

3.安排小组做示范

4.以小组为单位，开始练习表达自己的感激之情

5.抽一个小组进行展示交流

整节课，学生参与度高，课堂气氛融洽，每个人的脸上都洋溢着兴奋的笑容。当被同学表达感激时，学生能够感受到自己的价值。

通过表达感谢和感激，让每个人都感受到我是重要的，是被需要的。那么，他们将会更加积极地学习和生活。

真心的帮助，温暖着我们；

感激的话语，温暖着我们；

和谐的氛围，温暖着我们；

我们是阳光快乐的青少年。