学英语，到底该不该跟口语较劲？
我看到网上有很多这样的问题：
“老师，我喜欢你说的英式英语，你快教教我怎么练吧~”
“老师，我自己说英语有口音，是不是不能给孩子读绘本，孩子会不会学我？”
“菲律宾外教会不会有口音？我会不会学出一口菲律宾口音的英语？”
01、口音和发音，傻傻分不清楚
在这里，咱们先正本清源一下。绝大部分中国英语学习者，不大分得清楚什么叫“口音”，什么叫“发音”。
什么是口音？什么是发音？可不要傻傻分不清楚。菲律宾人说英语有没有口音？这是一个非常难回答的问题。为什么呢？因为全世界只有中国的汉语有所谓的“普通话”，有所谓的“普通话等级测试”——英语中没有普通话，英国英语、美国英语、新西兰英语、澳大利亚英语、加拿大英语的口音都各不相同。即使以母语使用者为标准，你想学哪个？还有，你是否能保证一直学同一种口音？答案恐怕是否定的。
与中国一样，这世界上许许多多的国家，十里八乡，说话也各有不同。英国弹丸之地，仅英格兰一地，南方和北方的口音差异也很明显，深有体会。伦敦西区和东区的口音差异之大，真可以用人神共愤来形容——看过《王牌特工》的朋友们，男神Colin Firth说英语的口音和来自伦敦东区（伦敦相对贫民的区域）Taron
Egerton饰演的小混混，说话一个味儿不？
于是有中国英语学习者说，那我来个纯美国的口音吧！亲，世界上没有所谓的纯美国口音啊！美国地大物博，国土面积跟中国差不多（940万平方公里），东北地区（高等学府的聚集地、波士顿所在的麻省，费城所在的宾州）和西南地区（德克萨斯州）的口音差异巨大。我敢保证，让一个美国人教你英语，把他或她的脸遮起来（你不知道对方金发碧眼），你一定会投诉这个人有口音——美国南部人的口音吓死人啊（而且在美国本土还遭受歧视哦）。
简单地说，学英语，口音是一个伪问题。
02、真正有问题的，是发音
英语口音问题，最为极端的例子是印度人。印度人说英语的口音之重在全世界数一数二，但是，印度人与英美人进行英语沟通，基本无障碍。而且，更有甚者，印度人的可怕英语也并没有阻碍印度人在硅谷混得风生水起。除了微软现任CEO、声名鹊起的Satya Nadella，谷歌的Sundar Pichai、德意志银行的Anshu Jain、万事达卡的Ajay Banga和百事公司的Indra Nooyi，也都是印度人。
再用母语举个例子。你的语文老师，上课的时候说普通话嘛？你的普通话可以在普通话考试中达到几级几等？无论是学习母语还是外语，口音没有那么重要，外语学习更是如此。当然，发音确实很重要。另外，雅思口语考试的评分标准中明确规定，口音不影响评分，发音的准确性是评分标准之一。
说到这里，你一定很想知道，印度人说英语老外都能听懂，为什么反倒是相比之下，口音好像比较轻的中国人，说英语英美人听不懂？那是因为绝大部分中国英语学习者真正存在的，是发音问题，尤其是元音的发音非常严重。
相比之下，元音的发音大部分决定了交流中是否能够被听懂，而辅音的作用弱一些。这就是为什么印度英语对英美人而言基本零障碍，tea发成dea问题不大。虽然少量如th和v这样的辅音问题在中国英语学习者中也比较常见，但是中国英语学习者的大弱项是元音的发音——单元音发音不饱满、长短元音无区分、双元音发音不饱满或不准确。元音发音的准确程度，决定了听者是否能够迅速理解你说的话。
另外，除了发音问题之外，中国英语学习者大都说的不是English，是Chinglish。也就是说，当听者在听中国英语学习者说英语时，由于大量搭配错误、生硬的中翻英，造成无法预判你想表达的意思。
03、我会不会学出，一口外教那种口音的英语？
答案简单得超乎想象，基本没戏。就凭大家跟外教老师上几节课的输入量，学不出任何口音，但是发音的准确度一定会相应提高。我们算一笔账，有多少中国英语学习者会坚持每天跟外教30分钟学习和交流的时间？假设有这么多，这个输入量、浸入量都达不到能学出口音的程度，无论你是谁，也无论你的外教是谁。当然，我们也不排除少量极具语言天赋的人有可能可以，不过这种中彩票一样的事情咱就不要指望啦。
举个例子，我们大家很多人都曾经从小天天看《新闻联播》或者类似的新闻节目，刚好雷打不动每天半小时。在中国这个世界上唯一有母语“普通话”的国家天天听、听了几十年，你是否学出了一口赵忠祥或者李修平的口音？
好，也许你会说，楼主你说的这是信息的单向输入，没有互动——哎，这位同学学得很快嘛！那好，假设我们安排赵忠祥或者李修平每天用这半小时不给你播报《新闻联播》，而是跟你互动中文，你是否学出了一口赵忠祥或者李修平的口音？
04、英语学习，请抓住重点
语言的功能是交流（本文没有探讨文字，也就是读写技能哈），大家学习的目的也不是去当英语播音员（BTW，世界上除了中国和朝鲜，也没有国家有“播音系”和“播音专业”，但凡看过英美国家电视节目的人都知道）。实现交流和沟通的目的需要的不是口音、当然也不是发音多好听，而是发音的清晰准确。
从练习听力的角度来讲，真实生活中的外国人，不是每个人是“美剧主角”的口音，“美剧主角”的口音其实也是千差万别的，只不过一般欧标B2和B2以下的水平听不出来。中国是这个世界上唯一有母语“普通话”的国家，世界上其它国家都没有。
因此，如果要是进行语言的习得和学得，从听力技能上讲，能够听懂不同人讲话很重要。同时，每个人的词汇范围、词汇丰富度、词汇使用方式、表达（含逻辑）方式都有差异，能够在相对固定的基础上，多几个外教老师沟通，对语言的习得和学得非常有价值。初期数量少一些（3个足以），中后期可以略有增加（5-6个）。
十聋九哑，发音的问题往往是听力太弱、听得太少、浸入量不足造成的。英语语言的习得和学得，在每个阶段要有重点。绝大部分英语学习者还远远没有达到需要关注口音的阶段。时间和注意力，都不仅仅是稀缺资源，还是占有性资源，花时间关注了一个点就不能关注另一个点。很多中国英语学习者之所以学英语会事倍功半，就是因为花费了太多的时间和精力在当时的时间节点上不应该关注或者下功夫的东西上。
对于儿童英语学习者而言，越早接触英语确实会对语音有更好的掌握。但是，如果同一个词孩子曾经听外教或者音频里放过、跟你或者中教老师互动过，他更倾向于模仿那个好听的发音——这就是伟大的人类，孩子聪明着呢。如果一个词先开始他听到的是也许不美好的发音，他后来听到了更美好的，也会逐渐模仿，这一点确实比成人的固化少得多——这个部分要写起来太长，改天专门撰文。
对于成人英语学习者而言，在欧标A1、A2、甚至到B1阶段，都不要把学习的重点放到口音的模仿上。相反，务必重视预习和复习，尤其是预习。对于预习中的单词、例句和对话，要反复听、反复模仿、反复听抄。这种训练需要持续的时间很长，但是一旦磨练完成，英语整体水平提升一大截！
