揭秘阳光课堂

当所有人都不相信时，才有你的机会

——马云

最近特别喜欢用马云的话做导入，这句话是在同学的朋友圈中无意发现的，这句话特别显眼，也特别精神。

李家堡学区的阳光课堂就验证了这句话的存在。

机会来了，你愿意相信吗

通过今晚邵锦堂校长的分享，我想这样评价他：有思想，有创造，敢与时俱进，相信相信的力量……

阳光课堂的揭秘 李家堡宣言

阳光课堂，我的理解就是让孩子在学中玩，玩中学，快快乐乐地学习，健健康康地成长。那么阳光课堂是不是我所描述的呢？

五个方面来揭秘

这节课之前，我总觉得阳光课堂蒙着神奇的面纱，特别想去了解究竟。今晚终于等来了分享，邵锦堂校长毫无保留地分享了他的经验，让我受了一场精神的洗礼。

背景实施和发展

阳光课堂的实施背景是在义教均衡的验收下进行的，由于学校的课程无法开足，何为义教均衡？就是各方面均衡发展。由于有些课程没有专业的老师，所以只能说是这样，课程表上是义教均衡的，可是无法落实到实处呀！所以必须要开足开齐课程，用课程落实课程，课程落实文件，课程落实活动。

于是阳光课堂通过技术突破，使用cctalk直播平台进行双师教学，从而慢慢有了自己的最初规模，就是通过学校与学校之间的联盟，通过有专业老师的举学区，向7所村小传递了音乐，美术，心理健康教育，安全教育等课程。真正地补了短缺专业老师的问题，同时也真正落实了开足开齐课程的精神决定。

发现提升

邵校长在互联网发展的前提下，借助互联网的翅膀高飞。他相信在这样的前提下，一定可以为他解疑答惑，为他的教学带来新希望，同时也能够为更多的村小带来无限的希望。

发现提升

邵校长通过各学区之间的联盟方式，弥短板补学科，链接资源，课程整合，拓展延伸，从而真正地丰富了村小的课程，让孩子真正地得到全面的发展。

制度保证

同时，阳光课堂也有了制度保证，统一的管理模式，让教学井井有条地进行。

成果分享

阳光课堂在我看来简直就是不可思议，他们所取得的成果也是有目共睹的，不管是央视等多家媒体的报道还是通过互联网让孩子的画走出了大山，让老师走出了大山，都体现了这是一条正确的路，真正让师生共成长。

三个孩子的村小

最后是鹿马岔小学的冯平校长在北京给大家带来的分享。一所三个孩子的村小，有了网络课堂变得焕然一新，孩子们也变得开朗活泼，因为他们早已经习惯了网络课程的学习，自己都可以熟练操作网络技术，进行和全国各地的老师同学上麦交流和分享，其实在网络无边界的学习中，何止三个学生呢？

冯平校长做分享

阳光课堂助推了村小的发展，是村小的希望。我相信在现在的中国，会仍然存在许许多多的村小，也存在许许多多的村小会面临着合并，这就造成了孩子上学难的问题。也曾经有人提出弄寄宿制学校，那么这真正解决问题了吗？比如说生活在农村，有很多家庭都是通过务农维持生活的，或者是家里子女多的问题，在经济上很难供孩子留在寄宿学校的费用。

所以阳光课堂，我觉得大家可以借鉴，真正让乡村教师留得住，开足开齐课程，学生爱上学等问题。

网络的学习让我每天都非常充实，有人会说：“难得放暑假，又要培训这培训那的”，也有人会说“哪里有时间学习”，还有人说：“讲的是什么都听不懂”……在这里我想表达的是，成长是自己的，时间是像牛奶一样挤出来的，不防说，今晚我就是边做家务，边吃饭，边听课的。因为我发现这就是互联网的魅力，让我们可以随时随地学习成长，通过网络的链接，认识到了更多优秀的老师，甚至很多大咖，就比如说，这门课的管理提升班，让我们提前感受当一个学校管理者的感觉。听完了邵校长的精彩分享，我发现自己在听课过程中，仿佛自己也置身于当校长的这个角色。特别是在当互联网的到来的时代，如果我是校长，我该如何让老师和学生通过网络学习收获呢？

我做了几个假设

1.假如我是中心小学的学校的校长，学校有各个课程的专业老师。那么我觉得我应该需要对老师有更高的要求，比如说要掌握一定的网络授课的能力，可以通过和各个村小联盟共上一节课。同时也会让更多老师接受培训，不断地提升自己的能力水平。

2.假如我是一个村小的校长。我的思路就是需要把学校打造成小而美，美而优的村小，首先针对课程开不足问题，我会通过引进方式，让课程更加丰富多彩。比如通过互加计划美丽乡村网络课程，让孩子同样享有美术，音乐，手工等课程，要课程落实活动，课程落实文件，课程落实课程等激活学校的学习氛围。

3.假如我是校长，我一定会无条件地支持和鼓励老师带领学生通过网络学习，让老师和学生证一块成长。

非常感谢邵校长的精彩分享，让我感觉自己就像校长一样的管理者的角度深度思考了如何设计课程问题，开拓了我们的思维。