一个温柔的转折

昨天晚上，孩子爸爸陪女儿打卡英语绘本。

他要求孩子先读题目，女儿一开始照做了。可遇到不认识的词时，她就不太想继续。其实那些词她并非完全不会，只是有些陌生，不太确定。在爸爸的坚持下，她勉强读了一遍，也读对了，但她自己觉得不对，没信心，声音小得像蚊子。

爸爸让她再读一篇时，孩子开始明显排斥。爸爸提高了音量说“读”，女儿反驳说“不读”。两个人你一句“读”，我一句“不读”，来回拉锯了好几遍。

我在卧室里看书，实在看不下去了，走出来说：“你们先停一停，想一想这样对话有意义吗？你们的目的是什么？遇到争执，先解决问题不好吗？”

说完，我把女儿带到卧室。她一脸委屈，说爸爸让她读题目，可她不会，说着眼泪就掉下来了。我拿了一张纸巾帮她擦眼泪，轻声问：“你不想读题目，是因为有些词不认识，对吗？”女儿点点头。

我说：“不会的我们可以请教爸爸，但不能不读。读题目其实就是在念绘本的名字，就像小朋友有自己的名字一样。老师表扬你的时候，是不是也要先叫你的名字呀？刚才你们录的视频里，你是读了题目的。比如那本叫什么来着？”女儿说：“《An Apple Tree》。”我说：“对呀，你会读的，里面的词你也会。你记住了绘本的名字，绘本也会很开心，因为小主人记得它。就像老师记得你的名字，你是不是也很开心？下次你想读哪一本，直接说‘我要读《An Apple Tree》’，多好呀。”

女儿听完，情绪一下子好了起来，说：“妈妈，我知道了，我愿意读题目了。”我接着说：“不会没关系，咱们想个办法让它变会，不就行了吗？”她点点头，开心地跑去找爸爸，说愿意读题目，还问爸爸，如果遇到不会的，能不能提醒她一下。

作为一个旁观者，我看得很清楚。爸爸认为读绘本就要读完整，这是原则问题。当孩子违背他的期待时，他会感到无力，于是拉高声音，用大人的“威严”去压倒孩子。

可他不知道，孩子处于弱势，这样做不会让她屈服，只会打击她的积极性。孩子在反抗中消耗的是能量，即使她读了、读对了，也可能不会长久地记住。

这个时候，有情绪就应该先停下来解决情绪。一定要让孩子处于积极的情绪中，让她在读绘本这件事上体会到轻松、有趣，她才会愿意主动去读。否则，这件事会让她痛苦，久而久之，逆反心理就会悄悄生长。

庆幸的是，这个夜晚最终没有走向对立。女儿重新跑向爸爸，不是被逼的，而是因为她被理解了，也找到了属于自己的办法。

原则可以不退让，但通往原则的那条路，我们可以铺得柔软一些。