新秀竞风流，生本语文展风采
———斯家场镇青年教师语文课堂教学大赛纪实
12月3日，虽天公不作美，下起了冬日里的蒙蒙细雨，但斯家场小学梦想教室里却依然温暖如春，历时两天的生本语文课堂教学竞赛圆满落下帷幕。此次比赛中，8名青年教师精心备课，充分发挥多媒体手段的作用，节节体现了生本理念，真是八仙过海-----各显神通，小年轻们大胆创新，呈献了一节又一节精彩纷呈的课，获得了与会评委和斯家场镇三校听课老师的一致好评。本次大赛，中心学校办公室主任易法斌、教学干事刘启雄、斯家场小学教师曾红玲担任评委。
第一节由斯家场小学冉茹老师执教一年级《青蛙写诗》。开课伊始，“三闯关”游戏巩固生字词形式有趣，教师语言亲切丰富，评价语及时有激励性，课堂组织能力强，一年级的孩子们始终兴致高涨；指导学生有感情朗读有效果；拓展训练落到实处，不仅训练了学生的语言组织、表达能力，还于潜移默化中渗透感恩教育，重难点于润物细无声中得以突破；老师还非常注重学生听说读写良好习惯的培养。建议老师可尝试进行生生评价。
第二节由斯家场小学的张梦琪老师执教二年级《我要的是葫芦》。大家一致认可：老师抓住句号、文号、感叹号及重点词句大做文章，通过多种形式的朗读引导学生身临其境体会种葫芦人的心理，以读悟文，品析词句，利用视频突破难点，课中句式训练检测得力，教学流程环环相扣，悟理水到渠成。建议课堂评价要多元化（师生、生生），教学中要面向全体，关注全体学生，让每个孩子在课堂上都能体验到成功的喜悦。
第三节是斯家场小学佘倩老师带来的三年级《美丽的小兴安岭》。评议中高度肯定了老师的个人功底扎实；课件设计精美实用；导学案设计合理，长期坚持必将提高学生的自学和预习能力；双基和朗读训练落实；小组合作探究有成效，教师本着方法比结果更重要的原则“放长线钓大鱼”，先和学生共同详细解读“春天”，然后“授之以渔”，组内依葫芦画瓢自学夏秋冬，最后分组汇报。建议教师注意课件制作细节---要有对比度，课堂语言尽量简洁。
第四节是斯家场小学陈雅娟老师执教的三年级古诗《饮湖上初晴后雨》。老师诗意化的语言带领学生品读优美的古诗，徜徉在节奏、韵律俱美的意境中；朗读形式多样；用换词法理解词义形式好；前置作业设计符合三年级年段特点，拓展环节由一篇带动多篇，由课内延伸至课外，体现了语文的工具性，和生本语文推崇的广泛阅读不谋而合。如能在总结时升华主题——培养学生热爱祖国璀璨文化和大好河山之情更好，同时还可适当对“欲、方、亦”这三个虚词进行教学。
第五节是斯家场小学杜容老师执教的四年级《搭石》。评委一致认为：这是一节精致的课，精致的杜老师，精雕细琢的每一个环节、每一句话、每一个点评无不显示出老师的敬业精神，教师驾驭课堂能力高，从板书到声音，从字幕到配乐，展现了一道亮丽的风景线；注重了读写结合，对培养学生组织、运用、表达语言大有裨益；随文释义特别是“伏”字教学值得点赞。建议：渗透学法指导后再让学生分组合作学习效果更好。
第六节是黄岭小学吴春菊老师带来的三年级《大自然的声音》。该课流程清晰，过渡自然；学生活动丰富（个人读、小组读、齐读、自由读、小组讨论、拓展训练）；教师教态自然，富有激情，不慌不忙；课堂结构圆融，收放自如；注重了语言的积累。建议：注意细节，如课件中认读词语时词语不要转行，字号可大点，字色要有对比度，要兼顾到后面、角落里学生的辨识度。
第七节是文家河小学的覃佳老师执教的四年级《搭石》，虽是同课异构，却各有千秋。课如其名----佳！精心制作的课件，精心锤炼的课堂语言，丰富的学生活动，匠心独具的点评，学生拥有较高的成就感；较深挖掘教材内涵，深度拓展学生思维；这一切无不体现了教师的奉献美、协调美。建议：就课堂质疑设计形式好，如能多让学生质疑后教师梳理归纳主要问题一一解决更好；小组合作探究时最好给出学生具体的学习方法，这样才有真正的实效
第八节是黄岭小学徐晓菊老师执教的五年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》。大家一致认同，许老师是一朵积极上进，成长迅速，精彩绽放的小菊花。总的来说，精彩的启迪，使学生的思维得以训练；精彩的点评，使学生的热情得以提高；精彩的示范，使学生的训练得以落实。整节课教师关注了朗读及师生、生生评价，以读为本，让学生与文本直接对话，感受到慈祥鼓励的母爱和严厉警示的父爱。建议：教学中最好顺势而导，以学定教，学生汇报到哪就学习哪，尽可能让学生自主抓关键词句自己谈体会。
最后，中心学校易主任和刘干事强调：
1、语文教学中应注重语文学习基本功的训练：该背诵的会背了吗？要求会认会写的字能写能读吗？词语是否真正理解了？是否真正做到了读写结合，是否口头训练丰富而忽视了书面动笔的训练？中高段学生是否培养了学生随手记笔记的习惯？
2、生本语文课堂要提现以生为本，着力打造有效乃至高效课堂。
3、要看重学生核心素养的培养。
4、青年教师要注重自身专业素养的提升5、课堂上要形成规范，培养学生良好的学习习惯。
