善于捕捉的妙处

作者；廖丽珠

    二年级的《磁铁》课上，通过实验我带着孩子们探究了磁铁两极吸引的规律：同极相互排斥，异极相互吸引。下课后，几个孩子还饶有趣味的围着我，想继续跟我探讨他们在实验中的发现。

    一个男孩兴致勃勃的跟我说：“老师，我刚刚在实验的时候发现，我把环形磁铁放在桌上让它动起来，当我把手靠近磁铁时，发现能改变磁铁的运动的轨迹，磁铁会弯着走。”他一边说一边演示给我看。

    我觉得这里面其实没有什么科学原理，应该只是偶然而已。于是我跟他说道：“那你试试看不用手靠近磁铁，磁铁会怎么动呢？”

    那个男孩试了一下，发现手不靠近磁铁，磁铁依然会弯着运动，磁铁的运动确实与手的靠近无关。男孩原本兴奋的眼神顿时有点暗淡了下来。

    我看到虽然磁铁的运动与手的靠近无关，但是每次放置磁铁，磁铁总会以相同的状态停下来，即南极总是朝着南边，北极总是朝着北边。于是，我让男孩注意观察磁铁最后停止的状态，他也发现了这个现象，顿时又变的有兴趣了，旁边的孩子们也凑了过来一起研究了起来。

    “为什么磁铁的南极总是朝着这边，北极总是朝着另一边呢？”我问道。

    男孩想了一会儿，说：“可能是受到地球的影响，因为地球也是个大磁铁！”

    “所以这个磁铁这样的指向其实有点像什么？”我又继续问道。

    “这就像个指南针！”旁边的孩子们都一起兴奋的回答。

    孩子们都是爱观察的小小科学家，他们的脑袋里充满了各种各样的“为什么”，当我们重视他们的“小”问题，并引导他们观察思考，就一定能让他们有“大”发现。