把握奖励的时机

今天是本学期的最后一天，学生们早就按捺不住了，下午先是领他们看了一部电影，但是，仍有一些学生连看电影的兴趣都没有，就想着玩了。

家长会前还有一个小时，怎么才能让他们安静下来？

看到书柜里有一些没有发完的作业本，就想干脆奖励给他们行了，但是要通过什么方式奖励呢？

这两天学生在语文课上预习了几首古诗，于是我就是，接下来的时间背古诗，背过的同学找我检查，通过的可以得到奖励。

学生一听有奖励，马上背诵起来，因为他们有些已经背过了，或基本背过了，对他们而言，稍稍出点力就能完成，所以奖励是唾手可得的，大部分学生积极行动起来。

第一个同学不费力就背过了，我说自己去选一个本子，因为有好几个样式，学生高兴地选好回到座位上，然后又来排队背第二首古诗，其他同学一看原来这么容易，排队的越来越多。

背诵了大约40分钟，6、70个本子就奖励完了，也就说学生背过了70人次，后来一部分学生背过没有本子了，我又发给他们书签，学生说给我们换一下吧，看了学生更看重书签。

我下去转了一圈，多的学生背过了五首古诗，平均一个人差不多两首，既把本子合理地处理了，让它们发挥作用，也激发了孩子们的背诵热情，效果极佳，真是一举两得。

合适的时机，恰当的奖励，营造了良好的学习氛围，也很好地让学生心态平静下来。

教育要善于把握时机，也要善用奖励。