2018-12-28日记

2018年12月28日  农历十一月廿二  星期五  晴

学经人员：琪佳妈、琪琪、佳佳。

宝贝年龄：琪琪10岁，佳佳9岁。

学经周期：3年10个月。

学经方法：137累积法。

学经内容：《易经》《古典长诗精选》《论语》《庄子》《老子》《新概念英语》。

养生汇报：早起，姜枣茶，代餐粉

写日记是育心家人的一大亮点，想育好自己的心，首先从坚持诵读经典和坚持写日记开始做起。日记是一种非常好的记录和思考的方式。通过每天的记录，去进行更深层次的思考，达到一种反思和总结。但很多时候，自己会为了写日记而写日记，没有去思考到底写日记是为了什么？如果我们写日记的发心不清，方向不明，随波逐流，收获就不会很大，而且不容易坚持。

回想一下自己写日记的历程，自己写日记大概经历了以下几个阶段：第一、励志类，就是喜欢在日记里发愿，以后自己要怎么样去做，达到什么样的进步，这样的话容易给自己造成困境。励志类的日记发愿发久了，很多时候会发现很多东西没办法去实现。第二、倾诉类，发泄类，就是把日记当成垃圾桶，把情绪全倒在日记里面。把这样的负能量记录下来，对自己影响也很不好。难怪琪琪一直不愿意写心情不好的日记，她说她喜欢在日记里写开心的事情。这里也可以体出孩子都是向上的，都是阳光的。第三、流水账，就是把一天发生的所有事情都记下来。这样的日记没有重点，反思的效果不明显。第四、规划类。就是根据自己发生的事情，把每天看到的最重要的写出来，重点把细节写出来，写出最令人振荡或者是感触最深的。这时的日记带有一定的目的性，关联性和思维逻辑性。

通过自己写日记的经历，总结出怎样去引导孩子写日记，如果希望孩子有所突破，可以引导孩子重点写看到的东西，越具体越好。看到的东西，可以是人物，可以是事件，可以是动作，描述具体，运用各种排比、比喻、拟人，把所见所闻描述清晰，落脚在所见所闻，然后再发散思维。当思维严密，有意识，能做到善于观察，再去写日记的时候，就会有落脚点。这样可以促进孩子学着去发现生活中的美，成为每天的一种有意识的行为，坚持下来。引导孩子写日记要有首尾呼应，作文中有一种写法叫总分总，日记也是同样。

引导孩子写日记要用手写，孩子手写日记时是手脑并用，无论是字迹，还是内容，都会有迹可循。这是一个不断查找不足，完善思维的过程。如果大人能`和孩子一起手写日记，也会带动和促进孩子坚持。尤其是能把所见所闻描述到位，也能帮助孩子理清思维。日记也可以画出来，刺激感官，发散思维。

写日记时，也可以留意今天的日记是否有以前相同或类似的事件，如果能够找到关联，就是一个活的日记。当日记达到一定的高度时，可以发现事物发展的规律。坚持下来后发现日记可以总结现在，反思过去，指引未来。日记还可以帮助我们理清思路，可以回看自己的日记记录，把日记和过去串起来，把倾诉变成反思，变成总结，变成指引。这样的日记就能影响到未来，就是生活当中的总结。

写日记也是一个成长的过程，刚开始是为了写而写；累积到一定时候，就会有目的地写；继续累积，就会在写日记时去串联过去，思考未来。在日记中，可以清晰地看到自己不断成长的脚印，可以更加明确自己的人生方向。

20181228《问答集》109. 只要教材，不要服务，可以便宜一点吗？育心经典的教材是最少读三年，五年，十年，甚至是一生的，平均下来是非常便宜的。教材后面的服务是附带的，而且价值是巨大的，教材只是占了总体价值的3%。这种价值只有已经请了教材的家人才能体会到。