游戏就是孩子的工作 | 称职好妈妈育儿笔记打卡day9
孩子是具备自我教育能力的，让孩子自由游戏，是孩子发展智商的最好的方法。
但是中国的教育是以课堂听讲的形式进行的，以严格著称。一些焦虑的家长们，甚至想把一些小学的教材提前，这会导致孩子缺乏自由玩耍的环境和时间，会在孩子的智力发展中留下一个大大的空白。
对孩子而言，玩就是学习。玩耍这个情景有助于大脑探索各种可能的情况，并且能在探索当中学习。换句话说，游戏的主要功能可能就是提供了现实生活的模拟的练习。动物的游戏就是这样的。动物的游戏反映的迫切的生存需求，人类的游戏，则更近了一步。
游戏是自主的，游戏需要规则，游戏有很大的虚拟和假扮的成分，除了跑跳动手以外，游戏更多是大脑的体操。这就是玩能提高智商的原因，就是大脑在无压力的环境下做体操，因为游戏是好玩的，所以无压。
上学后尽量给孩子玩的空间和时间，还需要清晰理解，什么样的玩耍对孩子有益，特别是在六岁前，尽量避免一些授课式的教育。
那怎么玩儿呢？家长说那还不简单，我带他去打球、滑冰、游泳、去公园。这都是玩，但是那还有三类玩法，被家长忽略了。
一类呢，孩子自主的似乎无意义的玩耍。我们认为孩子在无聊，在虚度光阴时。但只要玩是孩子自我选择和自我指导的，就没有什么有意义的玩儿和没有意义的玩。
除了大量的时间看电视，玩IPAD等被动接受活动外，只要是孩子发起，就对孩子有益。在时间允许、不给家长的造成太大麻烦的情况下，就应该被允许。
举个例子，到了一定年龄，小家伙们会喜欢躲在窄小的空间里，比如沙发后面，餐桌下面。家长看着毫无意义的行为，其实对宝宝发展空间知觉有着巨大的帮助；两个小男孩打闹，实际上是男孩的身体自觉的需求。
打闹游戏能提高孩子的适应能力，能够激活大脑的学习能力。神经学的专家通过研究发现，打闹能增加掌控记忆力和逻辑性的脑部神经元的生长。除了小孩子之间的打闹，还建议父母能和孩子打闹一下。孩子摔跤，把孩子们玩抛起来再接住。
如果你的孩子拆家里的东西，然后再试着把它装起来。恭喜你，你遇到一个高智商的宝宝，不要打击他。给他买各类的拼装玩具，电子积木等等，等他上中学你会遇到惊喜。
游戏就是孩子的工作，游戏就是孩子的学习，是孩子发现自己真正兴趣的最有效的途径，所以千万不要把游戏变成不得不做沉闷乏味的事。
第二类玩是发呆。很多人认为发呆浪费时间，还听说孩子发呆多了会有自闭症的倾向。
发呆其实不止孩子需要，成人也需要。就像电脑需要屏保一样，人在发呆时，脑电波的频率是很低的，处于清醒而放松的状态，就像一直高速运转的大脑，得到片刻的休息。
人在发呆时，大脑中的α波会加强，这种脑电波。改善情绪。去减轻压力，缓解焦虑不安。α波得到加强后，大脑的皮层和负责记忆的海马神经之间的联系会更高。
发呆还可以帮助增强记忆力。日本研究发现，发呆可以增加大脑的白质活动，从而增强创造力。大脑的白质是由神经纤维组成的，负责在神经细胞之间传导信息。白质活跃，意味着更能看清事物间的联系，想到别人想不到的办法。
孩子也是如此，小孩时常需要一段安静时间，让自己有机会来消化整理生活的经验。有意无意的去思考，帮助他内在的成长，少了这种机会，孩子会缺少自我认知的能力。这种安静在很多人看来就是发呆。
很多人会感到孩子生病一次，就长大一次。这是为什么呢？生病的孩子是安静的，是有意无意的思考，将自己的生活经验整理消化。因此生病了，会让孩子长大之后发呆的效果是一致的。
有人说还是发呆多了要干预，否则有自闭的倾向。这真是无稽之谈。
目前主流的学界意见是，自闭症的儿童在多种刺激下，无法关闭一些刺激渠道，和儿童发呆，没有必然的联系。
孩子无聊或者发呆，还有一个重要的作用，就是培养孩子的主观能动性。如果孩子过来和你说，妈妈我该干什么呢？你大可不必开始安排孩子的日常，你可以给几个建议。或者简单的说，这是你的生活，你需要自己安排哦。
你看多少高分考入大学的孩子进入自由世界后，就开始天天打游戏，生活安排的一塌糊涂，这些失败就是一个原因，孩子没有空闲时间需要自己安排。孩子的生活从小就被学校安排，被父母安排。他是完全不知道怎么安排自己的生活吗？如果不是，那请您珍惜孩子发呆和感到无聊的权利吧，
第三类玩耍就是父母给报的课外课。不要误以为我们强调自由玩耍，就意味着不给孩子报课。
一些父母意识到孩子自我教育的能力，他们信奉快乐教育，完全不给孩子报课外课，或者那孩子一旦不喜欢课外课，就轻易让孩子放弃。看开了，什么都不管了，我什么课外班都不给他报，让他快乐一些，只要快乐就好，我们不要求他一定如何如何。这类家长是走到另外一个极端。
这里我们首先要注意课外课的目的，课外课不是把才艺等强加给孩子，而是给孩子提供新的玩耍的环境。音乐，武术，足球，篮球，其实都是游戏，这些游戏需要有人启蒙。过分强调自由玩耍，快乐教育，而不给孩子报任何课外班，也是对孩子玩耍的一种剥夺。
课外课，您可以理解为给孩子接触新鲜的游戏。孩子上课外课表现出不感兴趣，家长就选择放弃，也是对玩耍的一种剥夺。小孩子需要经过他律向自律的进化，有时需要大人推动一下，有时候过一个坎就可以进入到喜欢的境界，很多家庭在这个环节上就放弃了。
但是如果家长报课外课的功利性很强，在课外课余孩子的兴趣明显冲突下，还强迫孩子上，就会得不偿失。什么时候推一下，什么让孩子做主，实在是为人父母的艺术。
