伍尔福克教育心理学读书笔记11

建构主义的共性：以学生为中心的教学

所有的建构主义理论都认为，知识是学习者试图理解他们的经验而发展起来的，学习者并不是一个被动的等待灌输的容器，而是一个积极寻求意义的有机体。一般建构主义认为，学习应该具备以下五个条件：学习应该发生于复杂、真实和相互关联的学习环境中、将社会协调和责任共享作为学习的组成部分、支持对同一内容有多种观点和多种表征方式、培养自我觉察和对知识建构过程的认识、倡导学生的学习主体性。

伍尔福克教育心理学读书笔记11

建构主义和情境学习的观点相一致，强调学习应该发生于知识能够被运用的情境中。教学的一个主要目标是培养学生建立和维护自己观点的能力，同时尊重他人的观点，并与他人一起合作共同协商或共同建构意义。

在学校学习早期，在教学时给学生介绍所有学科的基本结构和核心概念，随着时间的发展，再以越来越复杂的形式来重新学习特定学科。

建构主义观点强调，要让学生明白其自身在知识建构过程中的作用。建构主义理论主张学生是教学的焦点，处在教育的中心位置。