李镇西《聆听教育大智慧》读书笔记7

      写一本书的前提，在于不断地读一本书。其实每年你都会遇到好书，每年你都会遇到对你特别有启迪的人。

      你能听到的其实就是你心里的声音。为什么有时候我们会那么在意别人怎么评判？那是因为你的高度还不够高，你的信念还不够坚定。

        当你登上山顶的时候，不管别人怎么非议，其实你活成你自己才是最重要的。人各有自己的脆弱，人都需要鼓励，人的生命最为重要的特质，就是需要别人的肯定，但更重要的力量其实来自于自我革命，活成自己的样子，最终活出自己精神的一种向往，这是更重要的。写作也是如此，写着写着终有一天会写成自己。

      我认为生命的高度往往是有自己的著作，自己的著作不仅是文本了，还有无数的学生，无数受你影响的其他人，以及你的生命所形成的各种各样的样态、各种各样的影响力、各种各样对他人的意义，这些都在不断垫高你的生命高度。

      我认识的好教师里没有一个是没有自己著作的。当然更为重要的就是，你要有作品意识，你要去自觉地完成自己的作品。你要努力以自己的作品参与到教育变革中，并成为教育进步的一部分。

      我们的作品比我们活得更久，会在历史长河里熠熠生辉。我们的作品会引导我们孩子成长，成为他们的精神支柱。实际上我们的阅读、我们的写作、我们的作品，在我们的家庭文化里面也会变成一种最精彩的传统。一个人的影响可以从家庭、村庄、社区，从不同的地方向外扩展。当然每个人都可以努力在精神上比自己的父母长得更高一点，这就是人生的某种方向。

      教育是慢的艺术。在这个句子中，“慢”是精髓，它揭示了教育不同于政治、经济、军事的特点，不急不躁，春风化雨，从容不迫；而“艺术”二字则告诉人们，仅仅有爱心是不够的，教育需要智慧。

      把写作当作一种自觉，进而变成自己的生活方式。就是通过写作进行跟深刻的思考、更广博的阅读、更智慧的实践，通过写做完善教育，让教育抵达生命，并推动每一个生命的精彩。

1.教育的产品是课程，教师是用课程育人的。

尽管有种种影响因素，如遗传、家庭、社会和学校对学生成长产生重要影响，但是学生的发展最终还是需要通过自己的努力才能实现。学校要找到自己的位置，教师要找到自己的责任。学校和教师不是直接加工塑造学生，学校和教师是借助课程的中介影响学生。

只有确立教育的产品是课程的教育观念，把精力用在建设课程、关注教育的输入质量，才可能实现教育最根本的正本清源。一个学校也好，一个老师也好，请用课程说话。

开发、建设、提供和实施课程，借助课程促进学生发展，用课程来育人，只是学校的使命和教师的使命，这也是我们研究课程，进行课程改革的意义所在。

2.我们怎么理解课程。

课程建设牵涉不同层面、不同群体的付出和劳动，不同群体承担不同责任。这样不同群举对课程建设就应该有不同的实践与操作含义。

学校的课程就是学校组织成员为学习者发展而创设的教育环境和学习活动。

从产品属性看，讨论产品时一是要看其是否凝聚了人的劳动，二是要看其是否具有一定的使用价值。