再来谈谈爱

今年我们学校的立校日，江子校长的演讲仍然是在写通往未来的三张通行证，分别是爱、领导力和创造力，而江子校长在今年的立项日谈了爱。

爱是什么呢？我们可以先来看一个例子，你有很多巧克力，你给了同桌一些巧克力，然后同桌非常感谢你，但是你很不高兴，因为你给他巧克力，其实是为了让他把他的玩具给你玩玩，这叫爱吗？这其实并不算是爱，这个属于利益之间的东西，虽说这个说出来有点儿过于麻烦，有点不太合适，但这确实是利益上的东西

我们可以再举一例，两个大人之间的例子，有一个大人非常喜欢另外一个大人的手表，于是他把自己的一块儿玉给了他。但是另外一个人并没有给他这个表，这个大人不高兴！这其实也不算爱！这就是利益驱使。

那么我们在自然现象中看到，一只猴子正在对着他的孩子进行爱的抚摸，并且也一直在照顾她的孩子，这叫爱吗？这是爱，但是我们人也有这样的爱，但是猴子比较野蛮，没有节制，但我们人反而跟他不一样，这也就是从本能层讲的一个爱，这个爱是我们有的

但是我们有另外一种爱，我们再举一例，有一个孩子实在是饿惨了，早上迟到的他没有吃早饭，只是因为他路上出了点状况！而你于心不忍，把自己带到教室里，准备自己独自享用的美味的零食给他吃了，而且还都给他了！这叫爱吗？这当然叫做爱！而且这还不是一般的爱，因为这个孩子实在饿惨了，你给他吃的就是因为你于心不忍吧…我没有猜错，对吧？这当然就是爱，而且这种爱也是你的同情心被驱使起来，也就是人心发散，没错，这种爱就是儒家层面的这种仁爱，人心驱使，调动你的爱，你的这种爱心自然就会升起，当然也会如此

那么这就是爱，但是有的人会拿这种层面的爱来进行压榨，同时还在伤害他人…很多家长都是如此，每个家长一定都是爱自己的孩子的，即使真的对孩子再怎么不好，可那终究是自己的孩子，但是现在很多家长因为爱把教育模式给搞错了，比如说一个孩子只是想要做一些事情，但他的家长却强制禁止，当孩子天真但又可怜的问家长为什么时？他家长回答的是:

“我这是为了你好，所以你不可以这么做！”

还有家长打孩子，只是因为孩子成绩有一点点下降，而每次家长都表明说这是为了孩子好，然而，他根本就不知道这种爱根本不是真正的爱，这种爱是带有伤害的，带有伤害的，爱是不算爱的，如果算做爱，那也只能算情感层的爱，而并不能算到理性层当中去！

这就是拿爱去伤害他人的做法，所以我们如果爱，其实就是要做到所谓的不去伤害他人，要有仁爱，要用仁心调动你的爱，要鼓励他人，而不是指责他人，更不是说为了谁谁谁好，而做出了伤害他人的事情！这样才能够去正确的爱！