人过四十学语文

        毕业从教二十多年了，送走了一届届学生，换了一个个课本，始终在语文的讲台上努力着，辛苦着，这种努力是以分数为前提的，因为学校要评估，为了自己教学成绩的提高，不惜一切时间给学生讲课，让学生写作业，没有关注到学生的生命状态以及自我的生存状态。有人这样说:上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文，这句话道出了多少语文人的心苦！直至有一天，我邂逅“语文湿地”，我才发现，原来语文这么美，原来语文还可以这样教。

        语文湿地的王君老师，清华附中语文特级教师，“青春语文”的领军人物，她的写作教学给语文老师树立了典范，课堂上，一个学生的俗不可耐的“惊天一屁”，在她的引领下，却让学生感受到课堂的快乐，写作的趣味，生命的美好。一堆难登大雅之堂的“狗屎”，在她的指导下，学生却写的妙语连珠，趣味横生。不得不说，在学生面前的王君老师是真实的，不被端庄高雅和各种各样的规则束缚，课堂上，她关注到了学生的生命状态，与学生产生了生命的碰撞，心灵的共鸣，所以，她带领的学生总是活的有趣儿，写的有味儿，生活在快乐幸福当中。

        语文湿地，从一见钟情到如胶似漆，她成为我的最爱，长时间的浸润，在那里我吮吸着语文的芬芳，慢慢的，我在思考着，尝试着，我想以语文的方式与学生相处，让语文绽放成美丽的花瓣，洒落到每一个学生身上，让自己慢慢的行走，让生命悄悄的绽放。

        放下分数。语文学习，需要静下心来，慢一点儿。是需要“浪费时间”的，不会立竿见影，实属“冰冻三尺非一日之寒”之功。一个语文老师，是不可以急功近利的，要真正提升学生的语文素养，需要放下分数，放远眼光，有人这样说，提高学生语文成绩的途径不是靠做习题，而是需要阅读，阅读，再阅读。阅读是站在巨人的肩膀上看世界，是学生参与生命成长的过程，在这样广阔的一个世界里，学生经历了生命的体验与思考，其思想会更加丰富与成熟，长期的阅读，他会成为一个丰盈，美好的人。从学生语文素养的终身发展来看，放下分数，从阅读开始应该是最佳的选择。

        传递情感。一个语文老师首先应该是一个有感情的人，有感情，课堂上才会有激情，有热情。有悲天悯人的情怀，有体验，有思考，才能把文字里喜怒哀乐传递给学生，激起学生思想的火花，精神的共振，师生共同在文字的世界里体验美好，语文情感态度价值观的教学目标才能更好的落实，这样的课堂才会充满情感，充满美感，有广度，有温度，这才是语文工具性和人文性的真正和谐统一。

        热爱生活。一个语文老师需要是一个热爱生活的人，热爱生活才能爱身边的人和事，才能对生活充满热情，充满趣味，才能去读万卷书，行万里路，这样的人格魅力才能吸引学生。热爱生活的人不会感到生活很累，而是能看到生活中的所有美好，能低下头来，蹲下身去，把自己当做一个学生，用学生的视角去看待学生的问题，那样才不会流露情绪，一切释然。一个热爱生活的老师，会把学生看做天使，让自己生活在天堂。

        作为一个语文老师，从教这么多年才会重新思考语文，学习语文，曾经荒废了那么多的美好时光，辜负了语文之美。语文既生活，生活既语文，在岁月中思考语文，学习语文，发现语文之美，尽管时光苍老了我的容颜，我想，语文之美终会在心中沉淀。如肖培东老师所说:语文人的成长并成熟都是浸染在时光里的，与语文紧密相连的阅读，思考，课堂实践都是需要和岁月一起沉淀，发酵后才能升腾绚丽的。

        语文湿地，水草丰茂，不离不弃，语文学习，从提高自身素养开始，我坚信，只要上路，心中总会遇到庆典。