教室里的争鸣

教室里的争鸣

文/素商陶菊

今天上课，给孩子们讲百家争鸣。

道家老子的“顺其自然”“无为而治”，庄子的“逍遥自由”“性格独立”。

儒家孔子的“仁者爱人”“以德治国”，孟子的“仁政”“民贵君轻”，荀子的“礼治”。

墨家墨子的“兼爱”“非攻”。

法家韩非的“法治”。

孩子们听得津津有味，课堂气氛很活跃。

最后我给他们出了一个思考题，让他们认真想一想，然后回答“如果你是一个班主任，你用以上哪家的思想管理你的班级？作为学生，你希望班主任用以上哪家的思想管理班级？”

出完了题，让他们讨论一下，我就在他们中间走动，听着他们议论。

这时一个嘴快的孩子脱口而出“我是班主任，就用法家思想。我是学生，希望老师用道家思想。”

其他孩子好像受到启发，纷纷赞同嘴快孩子的说法。

我接着让一个没出声的孩子站起来说说。

他小声地说“我是班主任，就用儒家思想，我是学生，希望老师也用儒家思想。”

这时又有孩子附和“也行。”

孩子们说的都有道理，看来都经过了思考。

这个思考题没有标准答案，只要自圆其说就行。

看着他们热烈的讨论，我很欣慰。

这个情景不正像“百家争鸣”吗？

2821.10.19（232）