《心理抚养》：心理发展的10个阶段和4个发展模式，决定你孩子的一

齐帆齐微课

我们经常听到一句话“以小人之心度君子之腹”。就是说人与人之间的差异性，你不可能去揣度他人的心意。

著名犯罪心理学家李玫瑾教授，在回答记者的问题“您是怎么分析犯罪心理的？”时，很肯定地说：“最忌讳在分析犯罪心理时，以己之心度人之意。”

因为一个人的心理风格，受家庭养育和环境的影响，一旦形成后，就基本固定不变了。

你若是以自己，一个正常人的心理状态，去揣测犯罪者的心理，那是南辕北辙。因为人的任何心理都有养育的轨迹可循。

遵循心理的发展规律，才能见微知著，找到犯罪人。

李玫瑾教授在《心理抚养》一书中讲，人的心理发展就是人格的形成过程，它有内在的逻辑进程，和独特的阶梯递进的发展模式。

你只有完全了解人的心理发展规律，才能针对孩子不同时期，出现的问题，有的放矢，化解矛盾，引领其继续健康的成长。

论语中记载，孔夫子阐述自己的一生：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。他是按照当时，人的平均寿命从50-70岁来讲的。

现代科技发达，医疗水平和人民的生活水平，大幅提高，人的寿命大都在70-90岁。

李玫瑾教授，把人的心理发展，分为10个时期:

乳儿期(0~1岁)，心理发展情感、性情等。

婴儿期(1~3岁)，心理发展言语、社会性。

幼儿期(3~6岁)，心理发展性格、观念等。

学龄初期(6 ~12岁)，心理发展学会学习等。

青春初期(12~ 15岁)，心理发展独立、逆反、合群等。

青春后期(15~18岁)，心理发展自我同一性、性意识等。

青年初期(18~ 25岁)，人格趋于稳定。

青年后期(25~35岁)，情感决定人性。

中年期 (35~60岁)，性格决定命运。

老年期(60岁以上)，能力展现才华。

李教授认为，这种心理期的划分标准，是人在某个时期的生理与心理，呈现出不同于以往的特点和独特风格。

当然这不是绝对的，在学龄初期的后，有些人会因为差异性，会提前至10左右或者延迟到14、15左右。它是相对而言的。

了解了心理划分时期，还要知道心理发展是程阶梯递进的模式。

李玫瑾教授，从心理学中的基本内容认知、情感、意志、气质、性格、能力等内容，进行“提纲契领”地找出4项最重要的关键点。

那就是“情感、性格、能力和自我”。这4项心理发展内容，正好对应了，人在社会化过程中的“抚养、教养、培养和修养”。

第一关，情感，情感需要抚养。它是心理发展的第1个台阶，主要由孩子的哺乳者来完成。

例如，出生的婴儿，在不能自主行动的情况下，通过哭来表达自己的需求，他每一次的呼喊时，抚养人都能及时回应并精准照顾。

这个过程中，孩子记住了抚养人的音容笑貌和气味，因为这是他快乐的源泉。

等到4、5个月时，孩子就会出现人生的第1份情感--依恋。依恋是一个人来到人世间，对这个世界最初的情感。他信赖并依恋自己的抚养人。

依恋情感是人的心理发展的起点，也是其他心理内容发展的基础，最最重要的是情感是人性的核心，有情感就有人性，毫无情感，这毫无人性。后面的三个内容都是在这个基础的依恋情感上发展生成。

那些杀人如麻的犯罪人，就是在这个第一关的基础情感上就有缺失。

第二关，性格，性格需要教养。它是心理发展的第二个台阶，主要由孩子所依恋的人，在家庭生活中完成。

0-3岁主要是情感抚养，抚养人要用全部的爱，去耐心呵护和帮助孩子。爱是一种心理营养，但要宽严有度，给到一定程度要收敛，免得无度而娇纵坏了。

3岁后就要进行性格培养。性格教养与情感抚养的耐心照顾不同，它更多的需要规范和约束孩子。让孩子学会遵守规则，养成生活的好习惯。

第三关，能力，能力需要培养。这是心理发展的第3个台阶，只要有不同层级学校的老师通过教育实践来完成。

能力，有先天禀赋和后天努力两部分。其中个人的努力是一个艰辛的过程，有良好的性格教养作为基础，会很顺利完成，否则容易半途而废，将一事无成。

能力与未来的职业生涯相关，还可以影响一个人未来的生活水平，因此老师和家长要重视。孩子能力的培养和个人的努力，是人生非常重要的第三个心理发展阶段。

多鼓励孩子养成刻苦努力的习惯，不断提升自己的某方面的能力。

第四关，自我，自我需要修养。这是心理发展的第4个台阶，有独立进入。社会生活的个体自己来完成，在前三个台阶的基础上，一个人的自我修为，决定其人生的高度。

什么是自我呢？自我是指一个人对自己的认知和要求。

想要提升自我的修养，寻找生活中好的人物，作为自己的榜样；通过阅读，以好书为心灵导师，成为终身学习成长者。

在人生4个重要的心理发展过程中，前两个台阶取决于家庭和父母。若家庭残缺不全，父母存在个性缺陷，抚养的过程中“偷工减料”，那么孩子的情感和性格就容易出问题。

一个成年人，如果脾气暴戾或行为失控，一定是在前面两关的养育中有所匮乏，从小缺少情感抚养和性格教养缺失。

我先生脾气火爆，如埋藏的地雷，不知道什么时候就会突然爆炸。他做事时，很是毛躁，做日常小事经常自己受伤吃亏，做饭时切手，被锅内热气烫着，走路时磕碰流血，十天半个月就得自己吃点亏，是他的生活常态。

他母亲经常说他是“破败手”，从小家里重要的物件不敢让他拿。我们结婚二十多年，为此我都见怪不怪了。

为了他，我们家中常年备用纱布、碘酒、紫药水，后来就换成了大量的创可贴。

两天前，他还在做文玩时，被割伤了大拇指，血流不止，连续换了两个创可贴才止住血。

我学过儿童心理学教育，明白他的状况跟儿时的教养不当有关，只有多包容和理解他。

2007年我学佛后，慢慢引导他唱诵《心经》静心，他的脾气和毛躁状况大有改观。

最近的一年多里，我读书写作，每当读了相关的心理学书籍，就会对标着他的状态讲给他听，帮他回顾儿时的记忆和状态，修复心理创伤。

他在10岁之前的记忆几乎没有，根本不记事。这都是因为他幼年在6岁之前，被寄养在姥姥家，很少见到父母，情感抚养和性格培养有很多缺失有关。

加上他母亲是那种自私、暴躁、不按常理出牌的非正常人的言行举止，家里三天两头鸡飞狗跳，他的心理创伤很严重。

所以导致我们婚后的生活摩擦点太多，我们在不断的自我修正中，一路磕磕绊绊，通过读书明理开智，才完成了自我救赎、共同成长，彼此成就。

我回顾总结自己幼年的经历，发现是在第二关，性格培养上有所缺失。

我2岁时，母亲在计划生育结扎之后，又生了小弟，圆满了母亲俩儿俩女的心愿。我成了母亲心理天秤上，5个孩子中多余的那一个。

她忙着照顾小弟，忽视了我的感受，我从小不快乐。虽然善良的父亲，在五个孩子中最最偏爱我，但那都满足不了我对母爱的渴望。

一个人，如果前三个台阶存在问题缺陷，最后一个台阶自然就会受到阻碍，因为一个无情的人，不能自律的人，很难修养好自己，很难活出幸福的人生。

幸运的是我和先生都自带天赋，在第三关的能力培养上，顺利过关。没有影响后续的发展，人生虽然没有自我发展太高，但是比上不足，比下有余，工作还算顺利。

虽然书中说，心理发展状态是不可逆的，但是如何呢你了解自己，明白这些心理发展规律，自我觉醒和修正，还是可以的。这就是后面第四关的自我修养。

有意识的加大自我修养，是可以改变自己，修补完善心理上的缺陷，改变人生命运的。

掌握了人的心理发展的规律，就会循着这些轨迹，去了解一个人的人格和心理活动掌握其动态。或者循着规律，去养育出优秀的好孩子。

年度写作营第51篇，字数2990，累计84450字。