联动周更 || 125 说说我的班主任工作（工作室成员wxh）

                                               说说我的班主任工作

      2017年，我从乡下小学聘任至县城小学，在新的工作环境里，开始了新的工作挑战——一年级语文老师兼班主任。

       在过去的前五年里，我一直担任语文学科教学，教了两年五年级，三至六年级。已经习惯了当高年级语文老师，而没接触过刚从幼儿园毕业要上一年级小朋友。当我得知自己要担任一年级班主任兼语文教学这个消息时，着实怔了好久。

     “也是一次历练，加油吧。”我在心里告诉自己。凭着直觉，跟着感觉，模仿着有经验班主任的做法拼尽全力。每天一身疲惫，可后脚还没出教室，班里已吵成一锅粥。几天下来，发现作为一名班主任除了要跟班里那五十几个孩子斗智斗勇外，还得跟五十几位家长交流、沟通，对于本就不擅交际的我来说，无疑是难上加难。

     怎样当好一个班主任？如何管理好一个班级？在这些问题面前，我很茫然。费力耕耘，却收获不佳：学生成绩不理想，家校沟通不愉快，周边质疑的声音也多。在应试教育与素质教育之间，我不由得焦虑甚至有点绝望。有段时间非常抑郁，一度怀疑自己是不是适合当一个老师，即便我已经在教育这条路上走过了五六个春秋。

      “老师，学了这篇课文，让我想起了一个故事……”

       “老师，我弟弟一天老欺负我……”

        “您今年多大啦？”

        “老师，你最喜欢什么颜色？”

         “周末你一般都做哪些事呀？”

         “老师，拍我拍我。”（拍照的意思）

         “我妈妈今天给我做了一顿好吃的。”

            ……

       正是这些稚嫩温暖的声音，让我在一次次的挫败中得到了些许慰藉，让我觉得当班主任并不是那么不好。平时调皮惹事的孩子会给你分享他与家人朋友的趣事；课上一言不发的孩子课下竟然围着你问这问那；时常忘东忘西的孩子会记得你的节日并亲手制作礼物送给你；细心的孩子会在有意无意间提醒你多记录生活中的美好。

      “老师你看！”中午放学回家，正在下台阶的我闻声止步。顺着小朋友手指的方向——头顶左侧，一条美丽的彩虹。

       “赶紧拍照。”我举起手机迅速抓拍，耀眼的太阳周围，是双彩虹。

       “真漂亮！”我边拍边说。再细看，是难得一遇的日晕。巨大的彩色光环围绕太阳两圈，漂亮炫目，很是壮观。小朋友站在一边，半眯着的眼睛透过宽宽的指缝静静看着。

       就是这个小男孩，在我接到新的年级任教并兼班主任时，跑来问我：“老师，你为啥不带我们了？”

      上次在网上看到一个视频，画面一闪而过的瞬间我看到一个学生，在众多穿红色校服的学生中间他格外显眼，又那么熟悉。我急忙回放并按下暂停键，真是他。细看他们的校服，猛然间想起他在某一个学期的开学初，托他爸爸在电话里告诉我他转学的事。

      扎着马尾的小女孩，校园里，街道上，只要每次看见，她就远远跑来，给我一个大大的深深地拥抱。

     春天收集的桃花，到了秋天，装在用心制作的精致小礼盒里，喷上妈妈的香水，放到我手中的戴眼镜的小姑娘。

      入冬前给我一支粉色护手霜的小男孩。

      上下学路上偶遇到他们，“老师，那谁现在可听话了，还被班主任表扬呢……”

      “你觉得我们好还是你现在班里的孩子好？”

       “好久不见，你想我了吗？”

       这些孩子们和我，亦师亦友。即便他们已经有了新的班主任，我也教了其他学生。

      今年是我当班主任的第六年，一路摸爬滚打过来，很不容易。面对这届学生时，虽然我还在面带微笑与严肃着一张脸之间摸索，我的良苦用心还是会被不理解，但我好像笃定了许多，不再慌张，也开始学着平静。

       教育道路艰难，却也美好。学生是慢慢成长的，我也是。加油。

       阅读感悟：作为班主任，就应该有这样细心的洞察力、敏锐的观察力、细腻的表达力和积极的共情力，学生立场，蹲下身子与学生对话，多种方式，亦师亦友，逐渐走进学生的内心世界。只有亲其师，才能信其道。做好前面的铺垫，后面的传道受业解惑也自然水到渠成。