《田螺姑娘》阅读推进课

课时目标:

1.为学生搭建交流分享的平台，推进阅读的速度和质量。

2.为不同兴趣的学生创造合作机会，促进阅读的深度。

教学过程:

阅读推进活动（集中开展和分散开展相结合）

一、集中开展

1、出示感人的片断。

2、自由读。

3、赏析。

（1）生齐读，读完后，你的心情怎样？你从这段话中体会到什么？

（2）这个美丽的故事打动了我们每个人的心，而那优美的文笔更是令人难忘。再读读，把文章里最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标出，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。

（3）小组讨论，全班交流，教师相机点拨。

（4）指导有感情地朗读。

（5）小结：读书时，我们不仅要知道写了一个怎样故事，还要在文章里最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标出，认真读一读，细细品味。并在旁边写写感受。读完以后，还要想想故事中写了哪些人物？主人公有谁？他（她）又怎么样的人？你从哪里看出来的？划出相关句子和圈出相关词语。这是我们读书以后必须要做的一件事。只有这样，才能把故事读懂、读深、读透。

二、分散开展

（一）开展讲故事活动推进阅读

      1.利用课前三分钟讲故事。

      2.给低年级的弟弟妹妹讲故事。

      3.开展小组故事会、家庭故事会，还可以把自己讲故事的录音或视频传到班级群。

（二）专栏展示推进阅读

        每周安排在班级文化栏里固定的位置展示学生的阅读记录、思维导图。可以按小组进行，给所有同学展示的平台，不评比，也不竞赛，重在让学生分享阅读的经验和体会。

（三）鼓励创建民间故事小组

      鼓励学生根据自己的兴趣选择加入不同地区的民间故事小组，并给自己的小组起个有创意的名字，组内推选出小组长，制定小组活动计划。小组成员分工合作，针对喜欢的民间故事内容自编自创一些冲关题目，可以是选择题、判断题、填空题等，也为分享交流课做铺垫。

（四）鼓励艺术创作

        鼓励喜欢画画的同学画一画。给精彩片段配插图，或者给故事设计连环画。可以定期在班级展示。