2022影视评论2||由范闲学医想到的

闲来无事，和妞一起开始追剧，看了第一集《庆余年》，年幼的范闲跟费介学医。你知道费介怎么教的吗？

为了让范闲学会认识人体，他直接让范闲开墓，自己拿刀去解剖死人。不管范闲如何抵触，这个费老师只是让他动手解剖死人尸体，而且还多次解剖。这个方法就是实践。实践出真知，要让学生学会东西，只需要让学生自己动手就是了。

费介老师的特长是用毒，他是不是像我们一样从一点一滴教起来吗？不是的，他直接给范闲下毒，让范闲自己通过选择解药自己医治自己，这招真是够毒的。范闲要想快速解毒，必须做出正确的选择。他不仅要对自己中的毒做出正确的判断，还要对面前的解药做出判断。

费介把学习的主动权完全交给了范闲自己，而且他给的任务都在范闲的最近发展区。也就是说，这个任务是范闲跳一跳就够的着的目标，虽然有点难，但是因为具有挑战性，也激发了范闲的学习兴趣。

而且费介考查学生的方式非常特殊，他不要求范闲做任何形式的试卷，而是要求他只要能给师傅下毒成功就算出师了。范闲要想超越自己的师傅，不很容易，论用毒，他会的师傅都会，所以他只能另辟蹊径。才用给师傅大补的方法，而且一点一点渗透，胖师傅在不知不觉中也流了鼻血。

范闲练习霸道真气，不会运用。五竹叔却告诉他：只要速度够快，力量够强，就能驾驭真气。他没练过气，但是他却用最简单的方法让范闲学会了驾驭真气，我打你躲。在躲的过程中范闲就在练习使用自己的真气，速度和力量都达到了突破。这就是我们常说的在“用中学”。

学生喜欢探索未知的东西，学生喜欢动手实践，如果我们在教学中也能给学生更多动手的机会，他们会不会更热爱学习？如果我们我们给学生的任务具有一定的挑战性，我们的问题具有一定的启发性，我们的学生是不是更有探索新知的热情呢？让学生在“用中学”“做中学”，自然就不怕学生学不会了。