英语启蒙：为孩子朗读故事
这是软实力英语的第561篇原创文章。
我一直比较注重科学利用零碎时间，所以，苗苗的英语启蒙有晨读，还有午读，时间不在长短，坚持就是力量。
毋庸置疑，与晨读和午读相比，晚读的重要性不容小觑。毕竟，晚上时间比较长，但是，如果不好好利用的话，过得也是很快的，一天天地白白浪费，非常可惜。
昨天，与一位宝妈聊天，谈起了苗苗的晚读情况。其实，苗苗的英语晚读，也经历了许多”波折“。
最初，我是按照英美国家父母给孩子读故事的模式，每天给孩子读英文绘本。在进行了一段时间之后，我发现效果不理想，见效比较慢。
其中有部分原因是因为我的急功近利所致，但是在认真分析之后，我发现还是自然拼读没有跟上，导致苗苗虽然盲听可以明白大意，但是一到自己指读时，还是比较吃力。
在苗苗上幼儿园的时候，自然拼读还是一个新鲜事物，我对自然拼读了解比较有限，主要使用整体识词法，让她跟读音频或点读笔，一个一个的指读。这种训练方法的弊端是，只有认识的单词才会读，不认识的单词，就无法认读。对于孩子的自主阅读来说，因为受到词汇量的限制，所以影响较大。
学了自然拼读规则，可以拼读日常英语词汇的80%，剩下 20%的无规则的词汇约有1000高频词汇，其中最常见的是Dolch Sight Words，即道尔奇视觉词。顾名思义，就是通过视觉整体识记的单词。
在自然拼读和视觉词的基础之上，孩子的自主阅读才成为可能。
不拍慢，就怕站。在给苗苗补上了自然拼读和视觉词的短板之后，我家的英文晚读才算真正走上了正轨。
根据类别来分，主要有以下三种形式：父母朗读，跟读音频，自主阅读。
其中，父母为孩子朗读故事，尤其重要。
我曾经带苗苗读过《夏洛的网》（Charlotte's Web），也让她更音频读过，但都是非常平淡乏味。直到从网上听了一个美国教师给学生朗读这本书时，我才被真正地震撼了：这才是英文朗读，也只有这样朗读，孩子才喜欢听。
这位老师曾经做过戏剧编导，并且从教20年，为孩子朗读过成千上万页故事书，所以她对故事情节的理解和把握比较到位。朗读的时候声情并茂，变换角色的时候也非常自然。
就如同央视的一档读书节目---朗读者，每一期节目都很精彩。如果没有认真阅读原著，没有真情投入，没有一定的人生阅历，是很难朗读出原著的韵味的。
为了提高的朗读水平，我从头到尾认真阅读了一遍《Charlotte's Web》，还看了一遍根据书改编的电影，并且每天中午还和苗苗一起作者朗读的音频，这一切准备工作，使我对这本杰出的动物小说有了新的认识。当我再次为苗苗朗读这本英文小说时，我能感到自己仿佛融入到了书本之中。
现在，每天晚饭时间，苗苗听的是《凯叔讲三国》。凯叔的朗读功底深厚，声音非常亲切，朗读起来有种说评书的感觉。不但苗苗喜欢听，我也有种重读《三国演义》的欲望。
要说英文朗读，不得不提英国著名演员汤姆·希德勒斯顿（Tom Hiddleston），中国粉丝亲切地称其为“抖森”。《Letters Live》、《抖森读诗》，是我比较喜欢的一类视频。经过抖森磁性声音的专业演绎，让人身临其境，感受到那一封封信，一首首诗的文字的力量。
真正成功的朗读，是能够把读者带入故事中，身临其境，进入故事中的角色，与主人公同悲同喜。这种感觉，我的人生只有一次，就是在我小学四年级的时候，我们的体育老师，给我们讲金庸的武侠小说《书剑恩仇录》。时隔几十年，我依然记得当时对体育课的期待，每次都听得入迷，感叹时间的短暂。
如今，父母都比较重视为孩子朗读故事。作为一门外语，因为理解障碍，必须在孩子很小的时候开始朗读英文故事。小的时候，孩子是不会区分中文和英文这一个概念的，只有故事书是否有趣这一认知。
所以说，从小为孩子朗读英文故事书，是让孩子爱上英语阅读的最好方式。
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