《两小儿辩日》教后记

两小儿辩日

一、导入新课：

同学们，今天老师想问一个人你们知道吗？孔子，听说过吗？

对，他是我国古代的大学问家，比较博学的人。（著名的大文学家，教育家。他有圣人之称。）

可以说无所不知，无所不晓。可是，有一天他向东去游学，在路上却被两个小孩子的问题问住了。我们今天就一起走进《两小儿辩日》去了解关于孔子的故事。

（指着黑板板书。此处，应该让学生大声的读课文题目和出处两遍）

二，资料简洁

这个故事选自《列子汤问》，你看过这本书吗！老师这里有一点儿介绍，来一起看看，请同学们齐读一遍。请大家记住这本书里主要写了童话故事和寓言故事，（请同学们有机会买来读一读哟），孔子的故事就在其中（这句基本是废话）

三，孔子简介

请同学们一起来了解一下孔子的相关内容（此处过度不好）请同学们注意括号里的内容，只是帮助我们理解，可以不读。

一学生读“孔子的资料”，强调论语的读音。

四，学习目标

心中有目标，学习能高效。来，我们一起来了解一下今天的学习目标，请同学们。大声的齐读目标。

五，字词检测

课前预习怎么样，来通过这些字词，老师检测一下。指名学生来读，其他同学认真听。（应该加上一句他读的是否完全正确）

学生读完后，问大家如何。（这些字词中你认为哪些字的读音或写法容易出错，给大家提醒一下吧！）全部正确，请同学们再大声的把这些字词齐读两边，加深印象。

解决了字词，就是扫除了通往文本的障碍，请同学们，拿起课本，大声朗读一遍课文。

六，读出节奏

通过刚才同学们的朗读，我发现有些句子有的同学读的停顿不正确。学习文言文，一定要注意句子的节奏，有时候停顿不正确，句子的意思就读破了。如何来做到朗读正确呢？请同学们看屏幕上老师划分的节奏，来一起看着屏幕来读。

学生读。

节奏出来了，但是感情还不够，如何能读出感情来呢，这就需要理解文章的意思，请同学们结合注释，小组交流，翻译全文。遇到小组内解决不了的问题，可以问老师。一会儿小组选代表发言，展示。

七，翻译课文

时间到，请小组代表发言，先来看第一句。哪个小组能够解决？请先解释红颜色的关键词，然后再翻译全句。

学生逐句翻译过后，我强调了（看起来远和近的问题）

并且我让他们分工朗读原文和译文。

由最后，两小儿笑曰，问两小儿的笑有什么含义？

八，接着进入问题探究

两小儿笑曰：孰为汝多知乎？笑里有什么含义。（第一遍时我是让学生一起笑我，让他们理解我回答不上来的时候，他们的笑曰。现在想来，应该让学生先说出都有哪些含义以后，再让他们用不同的语气对我嘲笑说，得意的笑或者痛苦的笑，三遍下来，估计孩子们印象更深刻。）

当问第二个问题，两小儿辩论的观点分别是什么？他们的依据是什么？

反思：答应奖励学生的，可是因为事先没有准备好东西，只能应付要给学生买面包吃，他们好像也不是太稀罕。

另外，只是交了一下题目，没有想到会录制这一课。所以，导语不够精彩。看来以后无论什么时候，都要对自己加强要求，锻炼好基本功。好在有名家王崧舟老师的课例，大早晨爬起来看了一遍。所以，对于学生辩斗的分角色环节，还算是调动了学生的学习气氛。

无论什么时候，都要善于反思，多参考名家的课例呀。2014年买的书，今天派上了用场。这一个多月来听课的录音和反思，也用到了过度环节上。任何时候知识没有白学的。又想起来一句话：你曾经读过的书，走过的路，就是你现在的样子。

回想，我2006年顺利的进入油田，就是因为看了钱梦龙老师的“三主原则”才有了理论的支撑。轻松入围。2017年，因为我搜了一段较好的《春酒》导语和设计，顺利进入实验学校。但是，自己觉得高手很多，进的勉强，所以现在过的艰难。

努力吧！只要不退休，就一直在努力。退休后，也可以像余映潮老师一样五十岁才开始讲学呀！哈哈哈，前途无量，我还年轻！