Maker 的意义1——参观深圳教师创客论坛

|爱马丁

来港之前，我曾接到过相关部门的电话面试，要我谈谈对stem项目式学习的认识。在此之前，由于15年通过一次会展认识了北师大的项教授，通过他的很多动态，我知道了stem是如何演变成现在国内很流行的创客教育及stem新样态——steam，所以在那次电话面试中倒也不怎么露怯，谈了谈我的理解和认识，其中“教师创客联盟CN”这个公众号就是他介绍我了解关注的。时逢第四届创客教育高峰论坛在深圳举行，我终于可以近距离地在现场感受氛围，而不是通过网络直播，心里异常的兴奋！

离获奖者和论坛演讲人最近的观众席——我坐好了！

来看看开幕式的嘉宾阵容：

柴火创客创始人

张会长

再次看到张会长，别误会，他不认识我｡‿｡

祝教授！！我只读过他的书，居然看到真人啦！太激动了！

华东师大出版的好多书都有他名字

他的主题是人工智能对接创客教育。

大时代的制作呼唤 一个小制作教学的基本思路

科普一下创客教育是什么，为什么，怎么做！自己看图片哈！

创客教育的一种解释 创客教育为了啥，各省文件大同小异 创客教育如何做？ 项目基础学习

再分享一下获奖老师及感言照片，通过这些老师的发言我感受到：创客教育不一定是高大上的机器人，数码编程，投资数万才能开设，只要你想做，从最简单的手工纸作品，木工作品再到机器人，编程都是可以的。可以是偏远的农村学校，也可以是咨询丰富的国际学校，关键在人！

成都一位获奖老师，据说是来自农村学校的美术老师，好想看看他的获奖项目啊！ 又一位新疆的MAKER

在上午的一片大好的赞叹声中，下午这位美女MAKER给我们热情的憧憬浇上一点点冷水，让我们冷静地思考一下一些必须面对的问题：

1.如何照顾创客教育中表现不佳的孩子？

2.孩子按照固定好的步骤去完成一个作品时，他的哪些方面素养得到了发展和提高，所有孩子都按这个思路来学习发展，真得有益吗？

超级精彩的不同声音 方式和改进 创造性不是仿照性 一个小例证 意义

创客教育和stem教育既有联系又有分别，通过这次短暂的参会，我觉得国内得创客教育现在正在走上一条拔高，培优的道路，而这段时间我们在香港做的stem项目学习却是更多的面相所有的学生，把它作为基础教育的一种补益形式去增潤课堂的教与学。国内现行的创客教育就像金字塔的尖端，属于少数人的狂欢，而香港现行推行的stem教育却更注重全员参与，基础教育。分化出的两种教育方式正在往着不同方向发展，未来如何？我们现在所做的一切，20年后会对孩子产生怎样的影响？会对这个社会的发展产生怎样的影响？我们是一群胆大妄为的追风者……

你会自动燃烧成创客吗？

下一更，大开眼界的创客作品和活动！