小屁孩杨哲

刚打上课铃，尖叫声穿过走廊，教室里那可真是群魔乱舞：狭窄的过道上人来人往，座位上也没见有人是端正地坐着。一个虎头虎脑的孩子，他拿着教鞭咚咚地敲着讲桌，大声叫着“别吵了，别吵了……”那就是杨哲，一个渴望能当班长的孩子。结果是，教室里更吵了！

杨哲个子比较高，坐在教室最后一排。好吧，就让他先当个值日班长试试。我们班是按个子高矮排座位的。可是我知道很多父母都很在意孩子的座位，认为坐在最后一排的孩子要不看不清黑板，要不被老师忽视。为了消除家长顾虑，我带的班级，坐在最后一排的孩子总是优先担任班干部，除了照顾孩子和家长情绪外，坐最后一排的孩子通常年龄大几个月发育较好，相对于比他们小几个月的孩子来说，确实也会老练能干些。

选好了值日班长，打了上课铃，还在走廊上就能听到教室里，值日班长领着全班同学在读倪老师编的上课歌：“上课铃声响，赶快进教室。摆好书本和文具，安安静静等老师。”我一条腿才迈进教室，就见杨哲走在过道上，拿着教鞭用力敲着张哲的桌子，看见我来了就跑来告状说：“利泽下位置，张哲不读····”我对他说：“拿教鞭敲桌子很危险，会不小心打到同学，好好提醒同学就好了。教鞭是用来指黑板的。知道了吗？”他点点头。

课上的好好的，时不时就听到杨哲尖声叫到“老师，他不翻书！”“老师，他玩贴纸！”“老师……”

我停下课来，对大家说，我们来对口令。我说：“管好自己，”同学们大声对：“提醒同桌。”这是开学第一天我教给孩子们的口令，告诉孩子们，上课时每个同学首先要做到的是管理好自己，按照老师的要求去做，然后看看同桌做得怎么样，做得不好就小声地提醒帮助他。其他的同学，你都不要去管，因为每个人都有自己的同桌。

我对杨哲说：“你的同桌做得不够好，你不必告诉老师，你可以帮助你的同桌。其他同学有他的同桌帮助。所以上课时千万不要大声地告诉我。我相信你能行！”他点点头。接下去的课堂，他还是时不时地忽然“老师，”我赶紧对他轻轻摇头，他把要告的状咽下去了。

下课了，他跟着就进了办公室。“老师，刚刚思诚拿了讲台上的粉笔！”“老师，张哲跑下台阶被值日老师扣分了！”他还经常眼泪汪汪地说“祥宝打到了我。”“周航叫大家不要跟我玩。”·····我耐心地听完他的话，跟他说，你可以解决的问题就不要来告诉我，你帮老师解决，比如提醒帮助同学；跟同学在一起玩，打打闹闹要互相谅解，才能交到很多的朋友。可是，告状还是不止。

有一天，我才刚到学校，就看到操场上一群孩子围着一个大人，仔细一看是我们班的孩子，细看那个大人是杨哲的爸爸，他正半蹲着跟我们班的周航说话。我走过去问怎么了？爸爸站起来说，也没什么大事，杨哲回家总说这个同学怎么样那个同学怎么样，这次还说周航还老是欺负他，还叫班上同学不要跟杨哲玩，杨哲回去很委屈。我差不多知道了孩子总告状的原因了。我告诉爸爸，孩子们的事以后最好先跟老师沟通，不要直接找别人的孩子。孩子回家告状千万别太当真，认真听听，表示你很在乎跟他交谈就可以了，千万不要去帮助他解决问题，因为你不可能永远跟在他屁股后面帮他解决问题。只能训练孩子学会自己解决问题。再说，孩子跟同伴打打闹闹是学会相处的一种方式。

针对孩子在学校、在家都喜欢告状的事，我在班级微信群里推出了一些看法，小孩子告状，有的是求助，有的是试探，有的是检举，有的是引起你的注意。老师和家长要做的是，先认真倾听，了解事情经过，分析他告状原因，然后问问他，你觉得该怎样解决这个问题呢？以后遇到这样的问题可以不用告诉我，自己解决吗？经过反复、经常地训练，孩子的思维会变得更加开阔，对人对事也会更加大度，还能养成自主解决问题的能力。

希望杨哲的爸爸懂得，放手，会让孩子做得更好！