乡村教育实践观后感
一：我国留守儿童的现状与教育
这节课的主讲人是北京师范大学的教授郑新蓉。她是青椒计划的发起者，并且在幕后做了大量的工作；她还亲自到大凉山，手把手教凉山老师使用互联网学习。郑新蓉教授学识渊博，桃李满天下，她始终致力于推动乡村教育的发展。
乡村教育实践观后感
所谓留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。双亲留守儿童：父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童：父母一方外出打工，由另一方监护或者其他亲属监护。在中国有这样一个弱势群体。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童（不在父母身边生活的城市儿童亦可称为留守儿童）。
留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护。
乡村教育实践观后感
留守儿童的现状及问题分析
1.留守儿童缺乏家庭教育
家庭教育是儿童在成长过程中最为重要的一个环节，是连接着孩子和社会的重要一环，是社会其他部分无法替代的。我国的留守儿童问题主要存在于农村和一些偏远地区，而农村留守儿童大多由祖父母进行抚养。祖父母在孩子的教育过程中过于溺爱，不能正确、客观地进行孩子的教育工作，这种教育方式对孩子的成长极为不利，不利于良好心理的养成。据有关数据统计，留守儿童大多是8到12岁的儿童，正处于生理、心理快速成长的阶段，性格较为敏感，与父母长时间的分离，更易使他们形成胆小、自卑等一系列不利于融入社会的心理和性格。留守儿童的监护人大都是年纪较大的祖父母，无法与孩子进行有效地沟通和倾听。长此以往，容易导致孩子形成孤僻、冷漠的性格。由于工作繁忙，家长通常选择不与孩子进行沟通，只单纯地保障孩子的物质生活，孩子在生活中、学习中的困扰不能得到及时的解决，烦闷的心情不能得到及时的排遣，会诱发孩子形成不同程度的心理问题，而对于心理问题的疏导又是极为困难的。
乡村教育实践观后感
2.留守儿童学习方面所受的影响。
留守儿童的主要形式分别为父母一方外出，一方与孩子一同留守，以及父母双方均外出工作。在一个家庭中，男性为主要劳动力，因此外出劳动的重任往往由男性来承担，母亲与孩子一同在家生活。女性要承担家庭生活的全部责任，如做家务、照顾孩子老人以及做农活等。由于精力有限和时间有限等一系列影响因素，导致母亲对孩子的教育有所缺失，不能很好地管理孩子的学习，同时由于个人知识水平的限制，往往也不能对孩子的学习进行辅导。而对于祖父母承担孩子监护任务的家庭来说，这种现象就更为明显，祖父母更多地照顾了孩子的衣食起居，而对孩子的学习方面有所忽略，并且也没有多余的精力给予充分关注。
3.社会环境对留守儿童带来的影响。
由于留守儿童的的年纪普遍偏小，就读的多为低年级，学习压力较小，因此拥有较多的空闲时间。当家庭管理有所疏忽时，就很容易造成孩子过多地接触社会，在没有形成完全的自我保护能力和辨别是非能力之前，社会上的一些不良风气和现象极易对孩子造成影响，使得孩子养成一些不良的习惯。同时，长时间脱离监护人的管理，也容易出现一系列安全问题。
乡村教育实践观后感
为了更好、更彻底地解决留守儿童问题，就必需使家庭、学校以及社会三方进行紧密配合、协同解决。政府部门要利用自身的便利条件组织人员对本地区留守儿童情况进行逐一的摸排，力求掌握每个孩子的具体情况，并对留守儿童现状进行深入的调查和研究，结合调查结果制定相应的管理办法。而学校在留守儿童的教育中是一个极其重要的角色，在学生不具备走读的情况下，要积极提高寄宿条件和管理水平。在保证孩子人身安全的前提下进行良好的学校教育，使得留守儿童接受高水平的文化教育和心理教育，帮助孩子健康人格的养成。同时，家庭教育也极为关键，父母应通过各种方式经常与孩子进行交流，帮助孩子解决成长过程中所遇到的困难。
乡村教育实践观后感
二：互联网+时代应该如何学习
这节课的主讲人是青年教师唐晓勇。他是深圳南方科技大学实验教育集团第二实验小学负责人还是微软教师大使。他还是广东省教师工作室的主持人，是深圳十佳青年教师。
乡村教育实践观后感
在日常工作中，深深的体会到互联网对我们的工作，生活乃至思维方式和行为习惯的影响甚至颠覆。我们如今已经切身的生活在了互联网时代。
乡村教育实践观后感
教育正向着信息化、社会化、网络化发展。网络传播影响着今天人们的生存和发展。学习，作为适应时代变化的根本手段，也发生了重大的变化。任何关注自身生存和发展的人，就不能不关注在网络时代下学习能力的变迁。
网络对时下教育和学习的影响
网络对教育的影响，主要表现在教学内容、教学方式方法、教育结构乃至整个教育体制。网络在学习中是以学习的工个、学习的对象、学习的环境的角色出现的，它冲击着传统的教育和学习方式，对传统的教育模式和学习能力培养方式提出了挑战，使教师与学生的角色发生转变。
乡村教育实践观后感
网络意味着信息占基础地位，也会改变我们阅读、写作和计算的方式，使主动的、探索式的、个性化的学习成为可能。时代变了，学习方法的变化也势不可挡，在网络时代，“你竞争者很难区分哪些是有意识的学习，哪些是无意识的学习。学习将成为人们的一种内在需要。”
风行于网络时代的学习方式与方法
网络时代，由于信息与知识的爆炸，快速阅读有必要，社会正进入“速读时代”。网络时代，同样是“共读”时代、寓乐于学的时代，而移动网络的发展，更为每位学生提供了随时随地学习的条件。与分享式学习，网友们当学生，又当教师，将风行于网络时代，网上读书会、书友会、知行会、学友会、研读会、知识社区等盛行。
乡村教育实践观后感
网络时代学习学习应注意：
1、目标要明确，学习要有目的性与计划性，学习要精。否则，淹没于信息与知识的汪洋大海。
鉴别力要加强。时下，网络色情、网络暴力、流氓软件、低级趣味、网络欺诈等等丑陋现象的出现，大有愈演愈烈之势，沾污了互联网这片自由美丽的公共空间。
3、自制力最重要。网络时代，不能过度浸于网络，能入能出，不能过度浸于网络娱乐而玩物失志。不能自制的人，要借助别人的力量拉一下。
合理利用网络，让网络成为我们学习的好帮手。
乡村教育实践观后感
