教师成长丛谈之四

教师如何快速成长（教师成长丛谈）学习笔记之四（0211）

教师素养一  内驱力

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”同样道理，教师的快速成长源自觉醒，源自向上生长的内驱力。而强大的内驱力来自责任感、使命感与担当精神。如果能把今天平凡的教育事业与国家、民族的未来时时联系在一起，我们就能获得源源不断的内驱力。

成功的道路是由目标铺成的

成功的道路都是由目标铺成的。愿你学会目标管理法，用一个一个小目标铺设自己的成长、成功之路。有梦想，并朝着一个个目标努力，你一定会成功。只要有目标、梦想，不管什么时候上路都不晚。只要上路，你一定会赶上属于自己的盛典。

————题注

1939年冬天，15岁的约翰·葛达德正在书房里做作业。他爸爸和一位朋友在客厅里聊天。那位伯伯在聊天的时候叹息道：“唉，如果时光能倒流我能变成和约翰·葛达德一样的少年该多好啊！如果能够这样，我相信我一生的成就肯定和现在大不一样。”这句话深深动了约翰·葛达德的心灵。他想：如果我现在不确定目标，将来一定也会像伯伯那样后悔、叹息的，我要从现在开始确定自己的人生目标，我要把自己一生要做的事情写下来，然后对照目标，一件一件去完成，去实现。于是他拿出一个本子，花了五个小时，一口气写了127个人生目标，并在本子的第一页端端正正地写上“约翰的终生计划”。下面是这些目标中的一部分：

目标一：探索尼罗河；

目标二十一：登上珠穆朗玛峰；

目标四十：驾驶飞机；

目标五十四：去南、北极；

目标一百一十一：读完莎士比亚、柏拉图等十七位大师的全部名著；

目标一百二十五：登上遥远、美丽的月球；

……

为了实现这些目标和梦想，约翰·葛达德在他的小本子上写上了周计划和月计划。他每周都要量体重、分析食谱和自我检查行动的得失。每天早晨他要花一小时练习杠铃、拉力器和单杠，以确保身体健康。总之，约翰·葛达德全力以赴地朝着自己定下的目标而努力着。每当他实现了一个目标，他便开心地在这个目标旁边画上一个代表成功的红色标记。结果到约翰·葛达德61岁的时候，他成功地实现了127个目标中的108个。

约翰·葛达德的故事，给了我很大的触动与启发。有志者事竟成，成功的道路是由一个个目标铺设而成的。在日常生活、工作中，我们是否有过这样的体会——有无明确的目标，人的精神态完全不一样？明确的奋斗目标催人奋进，促使我们千方百计去达成预定的目标；反之，目标不明确，我们就会感到无所追求，无所事事。在我们的周围，可以看到不少人终生都像梦游者一样，漫无目的地游荡。他们每天都按熟悉的“老一套”生活，从来不问自己：“我这一生到底要干什么？我的理想是什么？我有哪些目标？”他们对自己的所作所为不甚了了，整日浑浑噩噩度日。教师是社会群体中一个庞大的特殊人群，社会上这种普遍的现象在教师群体中同样也存在。