绘本的亲子共读，你是哪一派？
读《小猫当当》的母子
有一次带胖胖去市立图书馆借绘本。在婴幼儿借阅区，胖胖看到有位妈妈从书架上拿了一本浓汤猫（中文名：《小猫当当》），就跑过去也拿了一本，跑回来让我给他讲。
于是，我们就坐在离那对母子两三米远的地方，开始讲了起来。
期间，那位妈妈给孩子讲绘本的声音吸引了我。那是一种怎样的声音呢？
语调没有一丝高低起伏，语速很快，超过平时说话的语速，面无表情，视线仅停留在书上，读书期间没有和孩子有任何互动。
小男孩儿大概比胖胖大一岁的样子，面无表情地坐在妈妈的对面，眼睛盯着书，一动不动。
小男孩儿的爸爸，坐在小男孩儿的左后方，沉默地看着妈妈给孩子读绘本。
不大一会儿功夫，他们读完了一本。而我们这边，最多也才读完了半本书。
当时我想的是，不知道这个妈妈读绘本的目的是什么？不知道小男孩儿听懂了多少？也不知道小男孩儿和妈妈有没有从读绘本一点事情上有所收获。
读《灰姑娘》的母女
从婴幼儿借阅区出来，走到童书绘本区的借阅区。又看到了一对中国母女在读绘本，母亲大概四十多岁，女孩子至少小学三四年级。
我是从她们背后听到她们的讲话，听妈妈的声音，猜想是在读《灰姑娘》。
那位妈妈先用不太标准的日语读了一遍页面上的日文，再用中文复述一遍。只听妈妈用中文“咬牙切齿”地对孩子说，你看，这个女人就是后妈。这个后妈真是坏死了！
虽然看不到那位母亲的表情，但是从她急促、激昂的语调里，可以想象出她皱着眉、神色凝重的表情。
我想，这位妈妈一定是想告诉女儿，后妈是这个世界上非常令人憎恶的物种。可能她是一个嫉恶如仇的人，也可能她是个教女心切的母亲。但是，她这种阅读方式，怎么都没办法让人喜欢。
“派系”林立的亲子共读
在图书馆看多了，就发现各种各样的亲子阅读模式。总结起来，大概可以分为演绎派，面无表情派，激进派，中规中矩派。
演绎派，大多会比较夸张地表现书中内容，有时也会让孩子模仿，最后大人孩子在阅读中一起哈哈大笑收获许多欢乐。
面无表情派，类似于那位读《小猫当当》的母亲。她们似乎在赶时间，也似乎对亲子阅读没什么耐心和兴趣。非常快速地阅读，读完了事儿。最终孩子也面无表情地听完，期间无互动。
激进派，类似那位读《灰姑娘》的母亲。阅读内容通常是不符合社会正规的内容，比如后妈，小三，小偷，杀人犯等各种反面教材。她们会忍不住过多地加入自己的个人情感，试图通过掏心掏肺的演绎，来告诉小朋友什么是真善美。小朋友或许能够理解妈妈的意思，但是太过激烈的言辞，总让人听起来不舒服。
中规中矩派，就是中和了以上几种阅读方式，在阅读时亲子共读的乐趣和学习知识共存的情况。小朋友在阅读中会和父母有一定的互动，父母也比较注意语速语调，亲子双方的状态看起来都很舒服。
或许根据绘本内容，可以随时切换派系，都是很不错的方式，前提是你了解绘本内容，明确知道你家亲子共读的目的和意义。
寓教于乐的亲子共读
曾有位妈妈对我说，绘本是拿来玩的，给孩子看就好了，我不知道怎么给他讲。我说，绘本是多好玩的素材哇，可以扩展出很多东西。那绘本有多好玩呢？
1.妈妈坐胖胖腿上
你没看错小标题，胖胖说的就是“妈妈坐胖胖腿上”。每次看绘本，都会问他，胖胖坐哪看？他都要求坐妈妈腿上看。
小朋友还没有完全掌握中文语法，所以他在努力把一句话所必要的内容全部表达出来。但是语序却错了。
一般每天都会读绘本，所以这个场景是可以重复再现的。此时可以抓住这个场景，在场景中教会他正确的表达方式，并在其他场景中以此类推地掌握其他表达方式。
2.用绘本做手工
绘本还经常被我们拿来做手工。比如下面这幅画
面包超人和他的朋友们
是胖胖最喜欢的面包超人系列。
先在彩纸上画出超人们的脸，再剪下来，贴在白纸上，最后再给他们画上或贴上五观。
选材为宝贝最爱的面包超人系列，所以保证了全程高昂的制作热情～
制作过程中需要画、剪、贴，都是小朋友最爱的动作。不过年纪太小的宝贝，需要注意和大人一起使用剪刀，切记安全第一。
3.用绘本画画
虽然小手的精细动作能力尚不足，但是从看到笔的那一天开始，他就对拿笔画这件事充满了无限热情。
于是，选择他最爱的绘本中的一页作为绘画素材，也是很不错的选择。可以保证小朋友全程都有很高的绘画热情。
画笔画具的选择很重要。用的是植物性可水洗颜料，还是那句话：安全第一。
另外，考虑到这个年纪的小朋友最有本事把颜料弄得满身满地满桌都是，可以给他穿戴一些“护具”。比如，套袖什么的，对于防止把颜料弄到衣袖上真是再好不过了。最近还在打算入手一套防水套装，专门给小朋友玩颜料用。
绘本的亲子共读，你是哪一派？
4.用绘本学语言
要说到绘本最大的作用，我想除了乐趣以外，就是阅读绘本时无限的亲子交流了。所以，对于面无表情派的父母来说，她们可能真的错过了许多绘本阅读的精髓。
那怎么通过绘本阅读来学语言呢？
首先，你得了解孩子的语言发展到哪个阶段了。
其次，你得明确你想教什么。
最后，你需要知道怎么教。
有的妈妈说，教就是我说一遍，小朋友复述一遍。这有什么难的。其实，这样也可以达到学习的目的。不过，说好了是寓教于乐，可以找点好玩有趣的方式来教啊。
1）可以给白话文加上点节奏感。
五只/小猴/子，跳呀/跳呀/跳～
小朋友在复述的时候，大人帮忙打节奏。当卡到某一个字上的时候，节奏也当场停下来，等小朋友表达出来了，再继续打节奏。
2）夸张玩发音
要有死磕精神，抓住小朋友发不好的音节不放。你可能觉得我是激进派，其实这里我是个演绎派（笑）。
比如，小朋友会发不好“勺勺”的音节，总是说“fao fao”。妈妈怎么办？一遍一遍复述么？这里可以玩演绎派附身哦。
把shao拆开，只发sh的音。而且可以发的夸张一些，让小朋友跟着学。学会sh了，再学大灰狼伸长脖子“ao~” “ao~”叫，最后再合体，一般都可以成功发出“shao”。
3）给一个提示音节
当小朋友遇到不熟悉的词汇时，你需要引导他从记忆里搜索到这个音节。此时，可以提供一个开头的音节。
比如，封面一只霸王龙。小朋友怎么都想不起来这只大恐龙的名字，你可以提示他，这是“霸...”。为什么要这样做呢？
因为，“霸王龙”这个单词是在他的记忆中的，只不过越小的孩子，越不常用的信息，从记忆里调取出来时越需要更多的调取时间。大人的一个音节的提示，往往可以缩短调取时间。
随着孩子可以越来越熟练地说出，就可以不再使用这个方法啦。
说到这里，你有没有发现绘本阅读真的很好玩有趣还长知识呢？对于绘本阅读，还有好多话想说......
突然发现，此文太长了，太长了。不写啦，不写啦。仓促收尾了，以后再继续这个话题。
