上周杂记（20170919）
真的，最近变懒了。一周没有更新简书，自律性非常不强，晚上宁愿去上味同嚼蜡的微博，也不愿意记录，偶尔冒出一点点子，也只是冒出来而已，没有深入挖掘，没有深入构想。问题倒是发现了很多，解决措施可以说什么都没有。
上周的上课情况，说实话我已经忘了，现在只能零零星星回忆起一点点案例。
上一周在初中上课，真的上得心力交瘁。之前觉得初中的内容又少又简单，还害怕一个月就讲完了，现在想来真是天真。课时少，学生基础差，学习习惯差，纪律差，教学环境差……一节课能真正讲内容的时间不足半小时。由于一个人上整个初中，也不知道进度把握得如何。再加上这几天扶贫啊扶贫，真的挺对不起孩子们的。
说几个上周在初中遇到的问题吧:
1.作业初一二班永远交不齐（目前只收过三个班哦作业），且每次都差十多二十本。第一次我采取了原谅，补交上来的也算，没做的打手板，发现丝毫没有任何作用。第二次也就是昨天，在班主任赵老师的建议下，采取了罚抄，目前看来也没有任何作用，没有一个人到我这里销名字。惩罚也惩罚了，班主任也沟通过了，说真，我真不知道怎么办。今天，我在初一二班采取了小组竞争的方式:全班一共分成了八个小组，以小组的形式交作业，小组全部交齐且无抄袭现象，可以获得卡片一张，或者加分，集齐三次，可以允许小组内有一个同学不交作业不受惩罚，集齐四次，可以小组成员换取小零食一个。我已经在班上宣布了，可是我刚刚突然发现不交作业不受惩罚这个似乎有点问题，对小组其他成员不公平啊。突然又联想到大三时出去听初中课，老师会在上课的时候采取小组合作探究的方式，小组若回答得好，可以加分。我可以在这方面继续探究。但是初一二班基础很差，分的小组大体是前面的同学成绩较好听话，后面的不言而喻，这样采取小组竞争的方式必然不公平。初一二班每星期有四节地理课，我从上星期开始就一直想在他们班实行小组合作探究式学习法，或许我可以写个策划深入一下。当然我一直不敢实行的一个很大原因是因为本来课堂上我一个人讲就已经hold不住纪律了，全班一起讲岂不是要翻天？
2.课前纪律非常不好，打了上课铃一两分钟了才开始慢摇摇地回教室，再花几分钟的时间把书摸出来，整个课堂十分懒散，以初一二班和初二二班为典型。目前的打算是本周五或者是下星期一对五个课代表和学习委员，纪律委员进行培训，课前两分钟召集同学回教室，拿出书并安静，打上课铃以后开始齐读教材。当然这一点我做得不好，基本上都是打了上课铃才进教室。
3.上课做其他科作业现象。上一周在初一两个班，初二二班都发现了这个情况。大概是由于这几个班的课都在周五下午，其实也可以理解，毕竟初中娃儿自觉性不高，不过对于三番五次不听招呼的做法我确实是生气了，但是一方面也反映出我的课无趣吧。在初二二班，我首先撕了那个女生的本子，结果她面不改色心不跳地从抽屉里再拿了一个本子出来，我敬你是条汉子！当时搞得我很难堪，还好下课了。加上他们班班主任也是学校书记，公务繁多，也无暇管他们，所以真的是特别恼火。（在今天的地理课上，我特意观察了那个女生，听得很认真，记笔记也主动，知错能改就是好孩子。同时也为我当时似乎有些冲动的做法有一些自责。）在初一一班，我撕了男生的本子，顺便签出了另一起“命案”，交给了班主任处理。在初一二班，我只是采取了罚抄的形式，没有给班主任报告，看来没什么效果，（其中一个女生这几节课都表现得乖了，另外一个“厚脸皮”，屡教不改的“问题学生”我也真的无能为力，虽然给学生贴标签不对，但是真的是忍不住了，每节课像耗子屎一样扰乱一堆人的学习。）真的，悲伤逆流成河。
这是在初中上一星期最突出的三个问题。想了一下为什么会有这么多问题。一方面，这里的学生底子非常不好，成绩不好，习惯不好，智商不高，情商不高，以留守儿童居多，家里面不重视孩子的教育，家长几乎对学生没有家庭教育，没有一个良好的学习氛围。另一方面，班主任以及科任老师不是特别尽职尽责，当然这只是我的主管臆断，因为学生的教育不仅仅是依靠班主任，依靠老师就行的，很主要的一个家校结合，在这里基本上完全脱节，想起以前在tfc培训里的讲到的好多方法，根本根本用不上。还有，就算老师再尽心尽力地对学生，在成绩上几乎没有什么起色，反而会激化师生之间的关系，劳而无功的苦差事谁愿意一而再再而三地做呢？最后一个方面，是我的问题。我很忙是事实，奔波于两所学校四个年级，但是主要问题是我没有很好地利用时间，我在发现问题之后没有认真地思考对策，我没有时间去思考如何把课堂设计得生动有趣，只是一味在灌输知识，变成了曾经发誓不会成为的那一类老师。所以，反正学生接受能力也不行，今后不然初中的课，一周备一个年级，一次备整个单元，从练习册，到教材，再到单元复习，仔细设计教学环节，不要东一下西一下的，一会儿备这个年级，一会儿备那个年级，搞得自己一团糟。在学生面前没有魅力，学生如何会喜欢听我的课嘛。
今天中午下班的时候居然有几个初二二班的孩子来问我题，我激动得眼泪快要掉下来。说明我的教学开始起效果了。
高中的教学一直比较顺利。毕竟是经过了一次高考筛选的过程，还是不一样的。虽然学生绝大多数是c3等的，但是孩子大一些，知道尊重老师，也知道上课的一些基本规范了。
虽然说上课没有PPT，只有一个地球仪，没有彩色粉笔，我还是尽量让我的课生动起来。昨天晚上和今天晚上都给学生演示了晨昏线，那一声声激动的“哇”，简直像给他们打开了新世界的大门。上课过程也还比较顺利，除了偶尔会招呼一下纪律，偶尔有老师领导来查课，而且一般都会碰到下面同学有违纪现象（睡觉，耍手机等）我也是醉了，因为对于高中生我上课的原则就是你想学，我帮你，你不想学，我不强迫你，只要不影响我上课，不影响其他同学学习，你怎样都行。但目前几个班的状况而言，勉强还行，就不知道到时候做题会是怎样的效果了。所以没有多媒体还是有一定弊端的，比如上课有可能会讲漏一些题型。昨天张老师给我说，他们班晚辅前的时间，班上同学自发组织讲地理题，何同学讲得有声有色的，我很欣慰。说到这个何同学啊，对地理有极强的兴趣，底子也很好，目标是考地理类院校，让我开心之余也有一丝担忧，我怕自己能力不够带不动他啊，把他给耽误了。
目前对于高中的想法是，上新课，把第一章教材走一遍，再刷两套题，一套以基础题为主，一套以中档题为主。关于计算的题，一定得过手才行。
感觉这两周由于备课不像刚开学那么慌张，轻松了不少呢。所以，从明天开始，备课一定要有规划。该坚持的一定要坚持啊。
