梅花1 | 暗香浮动月黄昏
冬至之后，进入数九严寒。
但是我们却充满期待，因为，我们有梅花和梅花诗来御寒。
嗯，就从齐己和谢燮的《早梅》开始吧！
这一天，刚好是普的生日，于是就把这首早梅送给他。
而孩子们，也写下了对诗歌的理解——
这两首诗，我觉得它们各有各的好处。谢燮的么，我觉得它争先恐后的样子很可爱；齐己的吧，率先精神特别好。
——寒
我更喜欢齐己的，因为谢燮的有一种霸道的感觉。
——烨
我更喜欢谢燮的，因为他更幽默。
——川
我更喜欢谢燮的，因为我不喜欢落到别人后面的样子。
——羽
我见到了很多“早梅”。其中一个就是我，可能我有点自恋。不过是真的，我帮爷爷奶奶和同学拉起门帘。
——泽
第一次写诗评，孩子们能够写下这样切己的感受，很多还图文并茂。很是欣喜。
于是，我们就这样一首一首走下去——
梅花开了，穿透了黎明的风。
——寒
这首诗写在一个冬天，我们的路由同志已经81岁，这时他看到了满山的梅，于是感叹道：“风把梅花的香气给吹散进我家，那白梅好像四山中的雪。有何方法可以让我变成千万个，好在每一棵树下都站一个我陆游！”
——瀚
站在树前干什么？也许是呆呆地看吧！也或者是在树下提笔写诗吧！
——涵
橄榄树开花了，和梅花一样。别人在我们旁边看着我们开花，闻着我们的香味。还有一些梅花，没人围观，只是默默地散发香味，默默地开花。但我敢肯定，我是一株散发着香味的梅花，在冰冷的寒雪中开花。
——含
因为刚刚去过杜甫草堂，所以这首诗很有感觉。讲完之后，随口问了孩子们一个问题——“曾为梅花醉似泥”，为什么要说醉似“泥”而不是醉似“仙”呢？
我觉得如果把它比成仙的话。就会把梅花降低了。
——茜
一是因为变成泥就可以和梅花在一起；二是因为绝句的1、2、4句要押韵；三是因为变成仙，陆游就比梅花更美了，变成泥就可以衬托出梅花的美丽。
——言
我其实只想到了言说的那两点（第三点是茜启发的），而茜的观点让我觉得很有意思。
含是个对美好特别敏感的孩子，所以写下这样动人的句子——
我们的教室，也散发着香味，就像梅花一样。每天在上课的时候，每个人的眼睛都闪闪发亮，香味在天上飞舞。
有一朵花，掉到了泥里，变臭了，剩下的花，没有离开那朵臭花，而是把臭花清洗干净，终于，臭味消失了。也散发出了香味。而香味更香了， 因为有一朵花加入进来，继续散发香味。
我就是一朵散发着香味儿的梅花，从运城到大唐双语，香味儿没停。
——含
而这一天，刚好是川的生日，便把这首诗送给他。
川特别灵动，而且有发自内心的沉浸。写了几次诗评，他就欲罢不能。周三问我，张老师什么时候写诗评，我说今天没有晨诵，没学诗怎么写啊！他说那你随便找个时间讲讲啊，我想写！搞的我差点中午不吃饭，单独为他讲一首。
而橄榄树的爸爸妈妈，知道我们开始学梅花，也特意网购了梅花，还未到达，已经跑到孩子的心里了。
这两首雪梅，也是参照着学的。
今天，我们遇见了一个真正爱梅的诗人——卢梅坡。他原本其实不叫卢梅坡，没人知道他的原名。他是因为爱梅而给自己改名叫卢梅坡的。
——润
有景无诗俗了人！
——睿
这两首诗截然不同，因为第一首是在争，第二首是同心。我喜欢第二首同心协力的感觉。但我也像第一首的梅一样，和别人在精神之路上争，散发着迷倒乾坤的香气。
——舒
我更喜欢第二首，因为他把诗和雪和梅花放在一起，真的很有诗意。
——宁
程为它写下一首诗。虽然格律还没有入门，但是这自信的“长篇章”必须赞一赞——诗共雪梅十分春啊！
晚上，两株花到了。
刚到的时候，才只有一朵腊梅绽放。但是第二天一早，竟然就开了三朵。孩子们欣喜地围拢过来。
瀚之后便写下了这首诗。人家观察的很仔细——红梅默着腊梅开。
再之后，我们走进了《江上梅》——
开始孩子们不明白为什么用弄珠人比喻梅花。我讲了“弄珠人”（仙女）的传说，我们珈旭恍然大悟，做了一个仙女下凡的动作（请自行脑补画面），大家都笑了，有人说，你的样子太妖娆啦！
梅花课程开始，我们珈旭的状态也特别好，每次都是诗画相间——
一个冬天，王适出了家门，心情很平常。这时看到了一株梅树，那棵树上开着漂亮的梅花，王适很惊讶，于是说，不知道春色这么早！于是，他沉浸在美丽里，新乡，那花骨朵，好像那仙女的珠子啊！
在这首诗里，王适的心情可以说是“一波三折”。
——瀚
所有的梅花中，我最喜欢的梅就是王适所说的梅。因为过得普通、平凡一些会更好。
——涵
而这一首《山园小梅》，我是极喜欢的。那天上课的感觉也超好（虽然还有很多不好）。
这首诗比较特别，林逋是第一个在月光下写梅花的人，有人说他把梅花的美都写尽了——
在所有花都落下的时候，只有梅花还在开放。她占尽小园中所有的美。它的影子飘在水里，那暗暗的香味让月亮升起……
——茜
在我学过的梅花诗中，我最喜欢这首诗，因为林逋对梅花的沉醉，是无人能比较的。林逋只为梅花而陶醉，不爱那些金钱和官位。我也会像林逋一样，陶醉一件事物，而不要物质的财富。
——普
因为这首诗，我又想起了《暗香》这首歌。
这个旋律我非常喜欢，但是，歌词完全不知所云——那么歇斯底里，完全不是梅花的样子嘛！
于是萌生了让孩子们重新填词的愿望。
孩子们写得很有意思，但毕竟刚刚开始——有闪亮的句子，但无完整的意脉。所以最后我裁裁剪剪，合成一首——
敲完最后一个字，旋律回荡在脑海，我立刻激动了，发给马老师——
好吧，我忍着，你们也就忍到周一！（是不是简直想把周末快进了）
下周，继续梅花！走进寄托思念的梅花！
江南无所有，聊赠一枝春。
今天晚上梅花的样子，这叫一个怒放的生命啊！
美术课上画梅花，一朵梅花一个孩！
