打造高效的高三主题班会

          高三学生面临高考，学习紧张，压力巨大。班会课作为班主任可以直接对学生进行德育渗透和立德树人的主要战场，在高三的班级管理中占据着重要的地位。然而，很多班主任在班会课内容随意，流于形式，主要以宣布传达学校主要通知和常规管理为主，使班会课缺乏有效性。而我认为高三的学生无论是从心理上还是身体上都承受着巨大的压力，这个时候以班级为单位的团体心理辅导或者主题班会能够起到激发学习潜力，树立学习目标，凝聚人心，缓解压力的作用。班主任应从德育的战略高度去认识主题班会课的作用，开展有效的主题班会课，才能保证教学效果、提高教学成绩、培养德才双馨的高三毕业生。

       一、主题班会对高三学生的意义。

       主题班会一直是班主任向学生进行思想教育的一种重要形式，是培养学生自我教育、自我管理能力的重要阵地，是学校育人理念的载体。在迎战高考的高三学习生活中，有效的主题班会和团体心理辅导，既可丰富学生的学习生活，启发学生深度思考，凝聚班级力量，亦能让班主任及时掌握班级学生的思想动态，发现学生的思想问题，进行群体活动，从而更有效地促进学生的自我管理，达到提高学生学习成绩、培养德才兼备的优秀毕业生的目的。

        二、高三主题班会课的设计和实施原则。

     要想使高三主题班会课达到预期的效果，其活动必须贴近学生的现实生活，充分发挥学生的主动性。在班会课的设计过程中，必须具有计划性、目的性和针对性。高三主题班会必须做好时间规划，按学段计划来确定班会内容。一般来说，根据高三的学习进度，大致可以分为四个阶段。第一阶段，由高三开学至第一次统考前，定为高三的适应阶段。此阶段应以明确高三学习目的、做好高三学习规划为设计主题。这个阶段我设计了以下主题班会《高三，我准备好了》、《我的梦想，我的大学》，我的高三怎样过》、《奋战冬三月》等，根据各个时期学生呈现出来的特点，制定有效的主题班会，帮助学生制定目标，激发学习的动力，树立坚定有效的目标，根据一轮复习中出现的问题，对学生进行有效的团体心理辅导，帮助学生克服心理障碍，进一步克服学习上的困难。第二阶段，由一模后至三月，可定为高三学习方法养成阶段，重点指导学生掌握有效的学习方法。通过模考的分析，帮助学生发现问题，总结好的学习方法，这个时候准备了比如《高三有效学习方法漫谈》，同时邀请了往届优秀的学长和学姐们通过视频的方式向孩子们介绍高三时候有效的学习方法，谈谈自己目前的生活，尤其是美好的大学生活，激发学生对大学生活的向往，借鉴好的学习方法。第三阶段，由三月份开始四月二模考试结束，此阶段应鼓舞学生攻坚克难，并在模拟考试中积累最适合自己的应试经验和方法。同时在这个时候进行一些团体心理辅导，例如《隐形的翅膀》、《我能做》、《同舟共济》等，帮助学生攻坚克难，加油鼓劲。最后阶段即高考前，此阶段为战略调整、坚定信心阶段，主要指导学生查缺补漏，培养起良好的心态。通过三年活动的视频或者照片，帮助学生回忆美好的过往，放松心情，可以通过举办“班级好声音”“吐槽大会”等主题活动帮助学生缓解考前压力，放松心情。

三、高三主题班会的组织形式。

        高三主题班会的形式要符合学生的学情特点，并能充分调动学生的情绪，发挥学生的主体作用，把高三主题班会的思想性、教育性、知识性和趣味性融为一体。一是高三主题班会要适合高三学生的年龄特点、备考学情，寄思想教育于生动活泼的形式之中。高三学生适逢成人之际，思想渐趋成熟，同时他们又喜欢活泼新颖的活动，对抽象空洞的说教较反感。比如，高三的家长和教师经常会跟学生说“你现在不努力就考不上好大学，以后就会后悔”。这些大道理学生们都耳熟能详，但以后会怎么后悔，他们没有具体的体验，于是也就无动于衷。因此，高三主题班会必须针对高三学生的这些特点，开展具体生动的活动，把思想教育渗透在活动之中。二是采用丰富多彩的活动形式。在实际的班会开展中，班主任可根据主题内容及学生学情的需要，选择能发挥最佳效果和最富教育意义的形式，或者多种形式相结合，来启迪学生的思维。譬如，以报告会的形式邀请往届毕业生介绍高三备考经验，以游戏的方式让学生体验科学备考的有效性。三是合理利用各种信息和媒体渠道。班主任可精心挑选一些名人大家的微博、微信公众号等，及时传播正能量；在演讲视频里也可穿插一些普通人的小故事，来说明大道理，这些普通人的演讲更能触动学生；一些学生们熟悉的明星、名家访谈，还有如《朗读者》之类的节目，不但能激励他们怎么学习，还能教育他们怎么做人；一些综艺节目，如《极限挑战》《奔跑吧兄弟》《职来职往》等，里面也有很多富于娱乐性兼具教育性的片段。根据社会上发生的热点事件，经常利用班会跟学生进行讨论，扩大学生的关注视野，比如观看《感动中国》颁奖典礼，观看《共和国勋章》颁奖仪式等，激发学生的爱国热情和责任感，树立远大目标，明确职业方向，浸润家国情怀。总之，现代媒体给我们提供了很多信息资源，合理地利用这些渠道、信息作为高三主题班会课的资源，让学生们亲身感受，比口头说教更有效。

        高三班主任作为学校德育教育的中坚力量，是建设学校德育的关键所在。因此，高三班主任必须从德育的角度来认识主题班会的重要作用，设计好有计划、有目的、有针对性的主题班会，采取多样的形式来开展，并在班会课后做好后续的跟进工作，力求高效多样的开展主题班会课，帮助学生在学习的重压下找到努力的意义，培养身心健康的优秀毕业生，这是育人者的责任，也是育人者的每一位高三班主任的义务。