吉祥如意 麟瑞正气
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恩师难忘
前几天，在百度上查找资料，不留意间浏览到新浪博客上何民写的一篇文章――《祥瑞之麟》。
何民是谁？我肯定不知道，(后来知道，是都江堰的作家)，在好奇心的驱使下，我点开这篇文章，真的是出乎我的预料，惊之又惊，喜之又喜，二十多年了，第一次在网上见到写老师的文章，想必老师心善面慈，受人拥戴，一定桃李满天下，定叫学生时时记挂着，不能忘却吧！
从他的文章中了解到，老师从2013起就着手在写回忆录《往事如磐》，对于一个已是八十高龄的老人来说，要从儿时、小学、中学再到大学，还有中间那一段不堪回首的往事(即青海落难)，文革时老师因一纸文章被打成右派，先流放到广汉，随后和许多有名无名的知识分子一样，(包括著名作家张贤亮、杨牧、王蒙等人)，来到荒芜人烟的大西北，过着“黄沙满天飞，不见寸草生”的磨难日子，那是一生中最黄金的阶段，整整二十年，人生又有几个二十年，可以浪费！这对一个热爱文学的作者是何等惨无人道。
要想打捞和回忆岁月中不可抹灭的印记，也同样需要勇气和胆识，老师做到了。
索性打开电脑，将网上连载的自传体小说《往事如磐》，一口气读完，老师是一个有着离奇故事的人，八十年代初，老师调回四川，在《文谭》杂志作编辑工作，《文谭》作为面向全国的文学刊物，可想老师在文学方面造诣有多深厚，九十年代初，调到郫县县志办工作，工作之余，扶助后起的文学青年，四川的文坛，像王尔碑，傅天琳，木斧，流沙河、马及时，都受过老师的指点，就连我们这些无名小辈，也受过老师的谆谆教诲。
老师一生正直，充满正气，不管做编辑还是写县志，都是为他人做嫁衣，现在退休了，可以为自已做点事，如今他要为自己写一部书，写一部能传之后人的书，用老师的话说：就是“写一本回忆录，不就是让我们在尘土满拥的路上所留下的深深浅浅的足印，不致很快被岁月的风无情地吹散吗？”。
我读过老师的许多文章，心中佩服，像这样洋洋洒洒二十万的的佳作，(这只是前八章，后续还很多)，实数不可多得，先是震撼，既而敬畏，真的让人唏嘘。
想想自己，结婚之后，为了生活，忙于生计，将追求和梦想抛于脑后，文学园里杂草丛生，荒芜一片，待现在依旧没有醒悟，过着安于现状，没有进取的生活，和老师相比，真是羞愧难当！
诗人韩愈写道；“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这是诗人对老师的定义或者理解吧！而我却不这样认为，只是传道受业解惑，整天一幅摇着头，拿着教尺，之乎者也，严肃而又老气横秋的样子，想想做他的学生有多可怜，多可悲，这绝对不是我想要的。
老师除了“传授、解惑"，也可以“引导、疏通”，既教书本，又可教生活，可以作为朋友、作为知已，或者忘年交吧！
老师就是这样的一个人，他在我人生的道路上起着至关重要的作用，他叫曾祥麟。
初识老师，按佛家的道法讲应该算是一种“缘”份吧！
上世纪九十年代初，当我还是一个高中学生，因对文学乐园的憧憬和热爱，抱着试一试的心态，第一次参加了《郫县周报》举办的国庆征文活动，当时没有网络，记得用信封寄去一首小诗《鹃城――我故乡的小城》，国庆前夕，小诗见报，同时也收到组委会的来信，诚邀作者参加颁奖典礼。
阳光很暖，风儿很轻。
我骑着自行车顺着沱江河来到文化馆，十点钟颁奖开始，馆长第一个向我们介绍特邀评审嘉宾――曾祥麟老师，他站起身，面带微笑，十分谦虚，向我们点个头。
颁奖结束，自由交流，我和谁都不熟，就静坐在角落看书，老师见状，主动走过来问我，我一一作答，闲聊中，老师指出我那首诗的优缺点，并告之我诗写好之后，可以去县志办或家里找他。
两个星期之后，我带了几首诗去他家里，师母也在，很热情，拿糖和水果直往我手里塞，弄得我很不好意思。
来到书房，让我有点吃惊，从未见到有如此多的书，比人还高的书架有七、八个，全都被书占满，书桌上也有许多，走进去，满屋子都飘着汉墨字香。
坐下，哪里陈旧，哪里太实，哪里太虚……，老师将我的诗作了一一分析，一首好的诗，除了意境很美之外，必须要有好诗眼，起到画龙点睛之功效，比如卡之琳的《断章》
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
整首诗简短，通俗易懂，意蕴艰深，诗人通过对人物、小桥、明月、窗子、梦的描述，会让人联想到桥下的小溪、岸边的柳树、月下的小楼、轻吹的晚风，一幅若隐若现的丹青水墨画立刻沸现在眼前。这就是意境之美。
你站在桥上看风景，而别人也在楼上看你，这耐人寻味的“看”让画风流蕴藉，摇曳生辉；明月装饰了你的梦，而你却装饰了别人的梦，“装饰”二字恰到好处表现诗人浓郁、隽永的梦里情思，“看”和“装饰”巧妙地两个画面隐喻起来，表现人与人、物与物之间相对的哲理。
然而不同的人，心情不同，读出的韵味不同，此诗作为情诗，又何尝不可，两个隐喻的画面里，藏着淡淡的忧伤，白日看到的，月下忧思着成为你的梦，可知“落花有意，流水无情”，就好像人生旅途中的萍水相逢、一见钟情，转眼即逝又经久难忘的情思，引人回忆，让人留恋。
被老师这么一分析，才感觉诗歌内含的博大精深和长久魅力，没有聪慧的头脑和过硬的文字功底，很难在诗歌领域有所建树。
老师又翻出他发表在书刊的文章，其中以诗歌居多，耐心地作了讲解。
这是老师1989年发表《小诗百家点评》的一首四行诗
那半天的时间过得真快，转眼就到6点多钟，老师和师母留我吃饭，匆匆谢过，离开时，老师从书柜取出两本书，一本是贾平凹的《月迹》和舒婷的《致橡树》，赠与我。
那时的书册较小、薄薄的一本，装潢简单，写乡村的田园诗居多，文字清新、活泼耐读，不像现在有些书大而且厚，包装亮丽精美，读而无味。
随后，只要写好了几首诗，我都会去找老师，每次都会赠书与我，王尔碑的《美的呼唤》、《行云集》，傅天琳的《绿色的音符》，流沙河的《流沙河诗集》，马及时的《最后一片树叶》等等，大大小小，二十多本，至今还放在我的书柜中。
有些诗，老师感觉还行，就会给我送到报社，或者杂志。
后来，我在北京四年，依旧习惯将写好的诗寄给老师，由他批阅。
再后来，结婚时，老师和师母也专程到我家，送来温馨的祝福。
大概五月份，诗友尘埃告诉我，说老师已从郫县回到三道堰居住，三道堰是个绿水环绕、美丽幽静的乡村小镇，适宜居住，那儿有老师的梦、老师的根，还有滋养他的柏条河，就像老师写道：“没有风，暖融融的，柏条河冬天的水像春水一般緑悠悠的，闪动着粼粼波。”老师几十年在外奔波劳累，受尽人间苦难，是时候回归故里安享晚年了。
