为什么一般来讲，学校里的尖子生在社会上反而不如中等生？

这句话很有道理，但是这样的结果不是尖子生本人造成的，而是与他受到的教育有关！

譬如，一个家里有三个孩子。老大往往备受关注和期待，所以受到了规矩约束也多，背负的责任也大！

老幺受到的宠爱最多，受保护也最多，所以责任感最弱。

老二是是舅舅不爱，姥姥不疼，受到的关注最少，所以凡事要自己扛，而且禁得起跌打滚爬，抗压力强；同时受到的约束也最少，所以他的思想又是最自由的，思维最灵活的，执行力是身心一致的！

所以说，往往到社会上之后，老大最稳，老幺很容易受挫折，而老二翻盘的可能最大，而且有可能会翻几回盘，因为他对自己不设限，又有复盘把控力！

这里的老二就相当于学校里的中等生，老大就是尖子生。

说到这里，其实大家看出来了，如果我们在家庭和学校都以“老二思维”来教导“老大”或“尖子生”，只做60分的管理引导 ，同时，“老大”或“尖子生”有“老二”的开放性和韧性，那就没有尖子生与中等生，老大与老二的区别了。

看清了现象背后的真相，我们就知道，人和人的区别，说到底在于一个人本身是怎样的人！而不是因为与别人的比较而变成了怎样的人！