第十篇 记孩子认知能力的初步发展

模仿是一个人主动发展认知能力最初的尝试。

一

我很欣慰，我的孩子具有很强的模仿能力。

一天，下大雨，我们要去原本计划的感统体验课，好在学校就在我们楼下。我们到了之后，那些原本报名的孩子都没有来，只有我的小橙子在偌大的教室里，显得格外小。

Sophia 来自我介绍了，要给小橙子上一堂私教课。整个过程很顺利，一岁的小橙子能有这个注意力，我已经很满意了。有一个环节让我长久以来印象深刻：Sophia 手里拿着一个洋娃娃，一边带着洋娃娃示范动作，一边对我说着如何带孩子完成小儿前空翻，让我惊讶的是，小橙子一把抢过Sophia手里的洋娃娃，自己像老师那样，带着洋娃娃正确地完成了一次前空翻的动作！就连一旁的Sophia 都惊喜地说，“哇，小橙子的模仿能力好强啊！”

小橙子看完老师的一次动作演示，就能根据自己的理解来模仿动作，还做得很标准，这在我眼里是一次难忘的经历。而我要做的就是顺势而为，发展他的这种认知能力。

二

我认为，模仿能力强，代表着认知理解能力不错，所以我需要给小橙子提供一个适合他发展认知的环境。

我专门准备了一个书柜，里面装着孩子可以看的各种各样的书。甚至在沙发的两头，我也准备了一叠高频书，一头属于他的，一头属于我的。果然，小橙子经常翻上沙发去找书玩儿。

一天，在沙发一头，小橙子翻出了几本书，手里拿着他感兴趣的一张卡片，自己模仿着卡片上孩子的表情，还蛮有意思的。

于是有了这首小诗：鬼脸含羞

妈妈在爬行垫

训练着马甲线

我在沙发边缘

翻到一张卡片

仔细瞧上一眼

照做一个鬼脸

激发妈妈灵感

好像爱因斯坦

且藏含羞笑脸

小橙子模仿表情

三

生活中，随时随地都是孩子模仿表演的舞台。

在迪卡龙旗舰店，我们在挑选哑铃。正好有一个0.5KG的哑铃，我递给了小橙子。只见他爸爸拿起一个5KG的哑铃小试牛刀，小橙子拿起他的小哑铃，也努力地模仿着一抬一放，很是认真，很是可爱！

在家里，只要看到我拿起我的2.5KG，小橙子就会立马爬过来，拿起他的0.5KG，做着和我一样的动作，两手侧平举，再放下。当然，他只能一次做一下，但是已经非常好了。每次听到他放下哑铃长舒一口气的时候，我就很开心，因为他知道用力是什么感觉了！同时，我也保持高度的注意，引导他避免在放下哑铃的瞬间把自己的脚砸到。

四

模仿，是一个人接纳新事物的第一个表现。就是这样，小橙子已经学会用遥控器打开空调，用手机讲电话。

午后，我在带孩子睡觉，一个电话打进来了。我接完电话，小橙子一把把我的手机拿过去，放在靠近耳朵的地方，嘴里说着一些话。这时，我也会举起手放在耳边，像他一样讲电话。他越讲越有趣，话越讲越多。

后来，我就一一打电话，示范给他看，他都会像真的讲电话那样说个不停。虽然他还不会准确地拨号码打电话，但是他已经在模仿了，这是一个很好的开始。

通过模仿，他慢慢地认识着新的事物，学习更好地控制扭扭车的方向，就像当初学习控制手推车的方向一样。

小结：

模仿是一个孩子认知能力发展最直接最有效的方式，而我们要做的就是给他提供一个安全健康的环境，让他自由地模仿，自由地学习，自由地成长。