孩子学习中的熟能生巧

2019-12-30 本文已影响0人 Anna_婀娜

熟能生巧，大家都知晓其义，即熟练了就能产生好办法。故事里卖油翁自谦地说，“我亦无他，惟手熟尔。”

不可否认，无论学习什么，都是需要练习的，无论是学习写字、做数学题还是踢球、弹琴。可是反复的练习，都会产生熟能生巧的效果吗？如何才会达到真正的熟能生巧呢？

首先，在孩子练习之前，要和孩子讲明白为什么要做这个练习。有的孩子可能在我们刚要跟他说话时，他就显出很不耐烦、不愿意听的样子，那么我们就给他几分钟让他把这个情绪发泄出来，等他安静下来，再给他讲。相比于自由玩耍，学习是一件比较枯燥的事情，所以此时我们可以给他提供一些奖励机制，比如说每天练习半个小时的弹琴，周末就带你到公园玩。这样，孩子在练习的过程中，就有了小小的动力，愿意去做这件事情。

其次，在孩子学习的过程中，重点是要学明白了，再运用知识去做练习，而不是越多练习越好。培养孩子在每一次练习时，想想上次做的好与不好，这次哪里需要提高，哪怕是一点点。或者建议孩子找出在前面的练习中错误的原因，分析正确的解题思路，这样他才能明白下次该如何去做，如果孩子不能自己分析出来，那么就需要老师或是家长的帮忙。

在孩子准备考试阶段，很容易出现这样一种现象，尤其是数学，很容易陷入题海战术，可是做200道题，真的会好过做100道题吗？如果第一套100道题中，孩子有10道题不会，如果这10道题没得到讲解更正的话，那么在另一套题目中，遇到考察这10个知识点的题，他还是不会；第二套100道题，他还是会错10道，而做对的90道，很有可能就是他学会了的知识点的简单重复。如此往复，即使再做第三套100道题、第四套100题……都会变成机械重复，还是每次都犯相同或类似的错误，没有任何提高。作为老师或家长，在这个时候，应该帮助孩子分析错误原因，重新学习犯错的知识点，多做几道这些知识点的题目，从而有效地帮助孩子提高。否则，一味地追求题目数量，只是在浪费孩子的时间。

相信大家也都知道庖丁解牛的故事，阐述的是同样的道理，即经过反复实践，掌握事物的客观发展规律，做事得心应手，运用自如。无论学习什么科目，都是有迹可循的，重要的是要学会像庖丁那样，学会分析问题，一步一步地去解答问题。只有这样，才能真正做到熟能生巧。

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