秋语连连161

“哥：水也喝了，气力也回来了，该说你的感想了吧？”

“妹：你在研究所上班，跟你打过交道的领导，有没有让你感到不舒服的？”

“哎呀，还真有，记得妹前阵子有点恍惚，干啥都提不起来劲，新来的领导对我说：你最近怎么回事？咋老是心不在焉？再这么下去，年终考评就危险了，弄的我直向她翻白眼，差点吵起来……”

“那有没有让你感到舒服的？”

“有啊，那领导把我汇报给老所长，所长道：我注意到你最近有点疲惫，和你平时表现很不一样，我有些担心你，我想你是知道的，无论碰上什么事，所里和我都是你坚强的后盾。如果需要，你也可以请个假，跟工作比起来，咱的身心健康才是第一位的……妈：你不是也知道吗？所以我才出来溜达了一阵子的嘛。”

“知道、知道，还是你老所长会说话，宝宝：通过这，你想说明什么？”

“别急，阿姨，让我问问大孬，大孬：你尽管学习不好，但也上过学，碰到过类似的情形吗？”

“碰、碰到过，有些老师直来直去的，我、我是管不住自、自己，但我、我有脑子，我不、不傻，班、班主任就对我不、不错，他、他给我吃的就、就像小时爸爸喂我的药、药丸，虽说打个嗝还、还是苦的，但吃起来不、不苦，又像护士给、给我打针，嘴、嘴里说着不、不疼，但感到疼时就、就完事了。”

“噫，这就是两位的感受，其实生活中这样的例子比比皆是，咱再看看眼前的美景，

两位有啥想说的吗？”

“哥：妹知道新领导说妹的是妹那时的真实状况，但那是指责，没把妹放在平等的位置上，所以妹尽管知道他说的不假，但还是不忿，老所长说的委婉，多是客套话，但能从妹切身利益出发，所以妹听着舒服，心里暖和，哪还有啥抵触情绪。”

“大孬？”

“对我直来直去的老、老师指出我的缺、缺点，我、我也知道我错、错了，但我、我就是喜欢班、班主任先夸我，后、后推心置腹地指出我的缺点，再督、督促我改、改正错误。”

这、说明什么呢，两位？”

“哥：是不是让假的围着，更有利于真的成长？”

“不全对，要不咱再看看那个：

“哥、哥：你、你就别兜圈、圈子了，明说吧。”

“妹妹、大孬：刚才你俩说的真也好假也罢，应都是善意的，领导也好、老师也罢，那样做都是为了你们的共同目标，下面这个一眼假，尽管也是善意的，但好心做坏事，这不但影响了树的成长，也给游客许多闹心的观感，而现实生活中有不少假后面包藏的是祸心，比如骗子，他们要么把你的前景夸的天花乱坠、要么对你极尽恐吓之能事，目的就是用假的骗你上当，以收取自己的私利。所以哥的结论是：假的东西并不都是坏的，真的东西也并不都是好的。”

“噫，哥说了老半天，原来就说些这，这谁不知道呢，是不是大孬？”

“是、是，人有趋利避、避害的共性，都、都想往好、好处去，哥就说咋、咋识好坏的吧？”

“哎呀，这你问的轻松，哥回答起来就难了，总的一句话，这与自己的认知水平有关，比如领导中国人民推翻三座大山、建立新中国的伟人毛泽东，在抗日斗争最艰难、中华民族最危险的的时候，国内舆论混乱，“亡国论”“速胜论”盛行，他通过仔细观察、缜密地思考，洋洋洒洒地写就抗日阳谋《论持久战》，精确地回答了“中国该向何处去”的问题，最终驱散迷雾，为艰苦卓绝的抗日战争指明了胜利的方向……”

“噫，哥又洋洋洒洒的一篇大论，妹用两句诗回答：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”

“姐、姐：啥意思？”

“浮云就是蒙蔽视线、阻碍咱们看清事物本真的东西，身在最高层，不单指地理位置，还指咱们的学识水平，对不对，妈？”

“太对了！”

“那妈：你没啥可说的吗？”

“你们说的很好，我还说啥？”

“妈这次不是单单让俺们游山玩水的吧？”

噫，结合着今天你们讨论的，妈觉得：咱追求的终极目标，既不是纯粹的“真”，也不是纯粹的“假”，而是在特定情境中能产生最积极的成果或价值极高的信息，这比如你戴的这副度数准确、且镀了防有害光线膜层的眼镜，既保护你的视力，又助你更清晰、更舒服地拒伪取真。作为传播者或组织者，得懂得在何时、以何种方式、向何人、传递何种程度的真相，从而取得尽可能好的效果，懂吗？”