微策略:正反两案例来解读如何找考的不好老师谈话

[红顺视点]微策略:正反两案例来解读如何找考的不好老师谈话

大型考试后，一些民办学校为了激励先进，鞭策后进，有的把考试分析数据及排名全校通报；有的把考试成绩分析会开成了质量较差教师的批头会；有的领导班子或学校主要领导还会找考的不好教师诫勉谈话，甚至暗示再考不好就要走人，这些举措不顾教师尊严，不给教师留一点面子，往往得不偿失，副作用极大。那么，大考后如何找考的不好老师谈话呢？

[正面案例]:我的责任，我也有责任，咱们共同找原因

在有教导主任、年级主任教研组长及教师参加分析会上:

教导主任讲:这次张老师所在班没考后，我负主要责任:一则张老师一周后才聘任到校，没有参加新教学模式培训，由于我的疏忽，没有安排补课，造成课堂模式应用不熟练，暂时影响了成绩；二则小孩小、离校远，没有照顾好你的家庭生活问题。对你工作态度学校是充分肯定的，对你的潜力是充满期待的。

年级主任急忙说道，这次张老师所在班没考后，我也有相当大责任。我在想，若我能把本班学生基础、家长配合情况详细告诉老师多好，这对备课、星期天作业完成不是有很大帮助吗？若我能尽早找经常影响课堂秩序的那几个学生谈谈话，课堂秩序不是就有保证了吗？你与学生、家长有个互相适应期，我相信学风会很快好转的。

教研组长抢过话说道:我作为教研组长更有责任，张老师作为一名新老师，我没安排得力老教师帮扶，我有点失职；作为教研组长我单独听张老师常态课有点少，没有及时给予指导；对张老师在教学中遇到棘手问题，我没有及时答疑解惑。咱们下去一块找一找影响成绩关键因素，慢慢来，这班成绩一定能追上。

张老师本人发自内心激动表态:我是抱着挨批心态来到会议室的，想不到领导们这样揽责，啥也不说啦，看我的行动吧！

期末考试，该班成绩追了上来，并且张老师个人专业成长也有较大进步。

[负面案例]:你们责任，你的责任，若再考不好就…

在有教导主任、年级主任教研组长及教师参加分析会上:

教导主任发言要点:成绩重要性；考不好给学校造成负面影响；若再不好，狠狠扣钱、走人。

年级主任说:因你这一学科导致年级总成绩排名靠后，全年级教师奖金受到影响，要当年级功臣，不要当年级罪人

教研组长谈到:不要找任何借口，要反思自己工作态度，要死扣、扣死。

根本不让教师发言，也不与教师一块找原因，协商解决办法、对策。

教师因上次考试不理想，学校施加压力或教师自我加压，因急于出成绩，要么课堂上带情绪上课，要么加大作业量或处罚力度，造成学生反感、厌学，结果期末考的更差。

正反对比，大考后如何找考的不好老师谈话，答案不言自明。