尝试写个课例

昨天学习Why don't you talk to your parents中3a文章。

本单元关于人与自我的主题，语言目标是谈论问题及给出建议。

3a文章是笔名伤心十三写给学校心理顾问Mr Hunt 的“求助信”，及Robert Hunt的回信。内容与学生生活相关。

课前通过提问Do you think your parents understand you?

Do you argue with your parents ？when？Do your parents argue with each other？When they argue ，how do you feel？Do you have a brother or a sister？Can you get on well with him or her？

通过这些问题的提问，和学生进行不断地交流。了解他们，并激起他们的生活、语言背景。并且在回答中引导学生复现使用新学词汇如Do you feel nervous？

在与学生对话中，我了解到Some students think their parents cant always understand them，And when their parents compare them with other kids，they will argue.

When the parents argue they  may feel nervous、angry or sad.

Most students have a brother or sister。But de cant get on well with him or her.

在追问过程中，有的孩子不会用英语表达，他们也在抢着用个别单词或汉语表达。“声讨”父母不该拿别的孩子来碾压自己。其实自己不想和妹妹争抢，但爸妈的“偏心”让他很不舒服，所以觉得自己并不需要有个妹妹与自己“夺爱”。父母争吵时，小时候会害怕，现在会想到逃离，甚至有的学生说到了离家出走！

可见孩子们的内心有很多的委屈和不满。但又无处释放。我对学生说It is normal to argue. 但我们要学会正确解决问题，不逃避，不极端。

继续追问When you have some such problems， who can you ask advice for？ or What should you do？

通过课堂提问，引出伤心十三写给学校辅导员顾问的一封信，伤心十三也是大家这个年龄的同学，他在生活中也遇到了一些问题，他选择了向学校心理顾问写信，寻求建议。

在读信的过程中，也引导学生把伤心十三的写信问题归为about his parents、 about his elder brother and about himself三部分。引导学生关注文章结构意识。

然后先尝试让学生说出他们的建议是什么？在一起读Robert hunt的回信。在回信的过程中，会看到也是about his parents and about his brother的一一对应关系。

在回信过程中，引导学生关注提供建议的句型，如why dont you、 you could、 you should等等。

文后，我问同学，Do you agree with Mr hunt  why or why not？让学生去表达自己的观点。

这个过程中学生说到可以反抗父母，可以反抗哥哥。不能让自己太受委屈等等。在课堂中，我也加入了心理学中所学习的“关系大于一切”。“好的关系就是好的沟通交流”等一些知识补充给大家。

比如说亲子关系，夫妻关系，以及原生家庭，当然我说的也比较浅显，学生差不多能够听懂。

在整堂课的过程中，我能感受到学生紧皱的眉头。读写信时的情绪低落，读回信时的思考。或许在思考自己生活中的问题吧！

学生需要释放自己的情绪和不满。最后我让学生在我们的日记本中write a letter to me about his problems in life and I will reply to it.

学生很期待问我Really？

整节课学生参与度高，我不仅关注到文本，更关注到学生的心理。自己感觉是比较“走心”的一堂课，所以及时记录下来，以便反思和大家指导。

本学期我加入了英语日记“作业”。让学生记录所思所想，最初的目的是提高学生写作水平，在开学来的十几天里，不少学生写到八年级压力大，作业多等问题。我也尽可能回复并给出建议。我想，让日记和我们的交流作为情绪发泄口也不错呢！

还有课上的尽可能多的使用英语，让学生习惯，也努力尽可能多的用英语回答、思考。营造语言环境。而且八年级学生词汇量也都可以了。

道阻且长，继续努力。