基于技术支持的课堂观察分析

这里边也有一个软件功能，这个软件，APP共有六个模块，其中类型分析，结构分析，特征分析三大功能模块用来观察与解读课堂个性手册，查看记录统计与研究三个模块用来呈现观察结果。

类型分析模块主要是从学生和教师两个角度。

结构分析用于判断教师的课堂教学结构以及教学方法是否合理。特征分析模块用于分析教师的教学特征与风格是否促进学生的学习。

一般来分析一节课的时候首先把这节课录制出来。

通过一些专业的课堂观察app观察记录一些现象，并根据spss进行分析。

在数据记录表中可以分为教师行为、学生行为和媒体行为进行记录。教师行为：组织/管理/巡视，情景/故事/设置，目标/要求/任务，回忆/联想/复习，呈现新内容，提供材料/资源，引导/提示，讲解说明，展示板书，演示示范，提问追问，评讲订正，安排测评，总结归纳。

学生行为： 个人应答/发言。齐答，独立练习（笔/口），小组讨论/交流，小组实践/探究，汇报/展示/分享，游戏/模拟/表演，质疑/回应/评价，齐读，个人/自由/默读，分任务（读/练），观看/听讲/笔记，沉默

媒体行为：

黑板，投影，视频，音频/音乐，动画，实物/图片，微课，网络资源，智慧平台，教材/教辅。

这些行为都是提前设置好，记录下来，放入spss内进行分析。

根据教学案例进行评价，然后得出相关结论，提出建议。

根据刚才的行为，找到相关教学事件。教学事件有：

1.引起注意，确保刺激被接受，

2.告知学习目标，建立适当的预期提示，

3.学习者从常识，记忆中提取先前习得的内容，

4.以清晰有特色的方式呈现材料，确保选择性知觉，

5.以适当的语义编码指导学习6.引出行为表现，包括反映生成，

7.提供关于行为表现的反馈

8.安排多种练习以促进将来的提取和迁移

9.测量行为表现包括额外的反应反馈机会。

通过以上的教学事件的统计，了解教师哪里出了问题。

特征结果分析中关于教师教授占比比较多，可以从语言以及出现次数和百分比进行。

接纳学生感受、表扬或鼓励，接受学生观点，教师提问，教师讲授，命令或提示，批评或维护权威，学生被动应答，学生主动发言，沉寂或混乱。

通过这些语言表征的分析，可以得出某个教学片段教师语言的科学性和规范性。

以此作为推论，进行研究小结。