督导组老师听课对年轻老师的帮助有多大作用？（二）

最近看综艺节目，我也在关注演员乔欣，从她对未来工作发展的思考，选择的纠结、犹豫，到最后下定决心做自己想要做的事情，我感觉很多年轻人应该会遇到类似乔欣的纠结和选择。

至少是我遇到工作的瓶颈期，工作五年了，你说自己上课应该不会紧张，也不会担心督导组来听课了吧，但是我还每天处于紧张状态中，时时刻刻怕督导组的突然袭击，有时候晚上做梦都被督导组的老师骂呀；

你说自己教学工作差吧，其实我觉得我备课挺认真的，做课件、被稿子等等，包括讲课时的状态都挺好，包括慢慢形成了自己的风格，关键是学生也很喜欢我，领导也表扬过我。

所以自己处于纠结和彷徨期，自己已经不再是刚刚踏入社会的新人，也不是领导可以原谅你所作所为的新人，我的业务水平必须要符合我工作的时间啊，但是我真的不知道，我自己是否达标，或者说是否达到我曾经自己下定的目标那样，业务水平一定要达优，成为一名优秀的专业课教师。

我现在是特别希望被听课，这样可以检验我的业务水平，但是又特别怕被听课，或者是自己水平真的不咋地，又或者不同的听课老师不同的评判标准，或者说我那天特别倒霉，遇到的教学内容正好是最不好讲的，自己没发挥好？

督导组的老师具有权威性，一上来就是一顿批评呀，每次我感觉他们才是讲我这门课的，而我就是临时充数的，但是我后来也发现督导组老师上基础课的多，上专业课的少，更别提我这个专业了，所以我也提出一个疑问，对于特别专业的问题，他们直接去评价是否公平？

当然了，有些人会和我抬杠，认为老教师一听就知道你讲的对不对，但是我这里想说的是，抛开教学的方式方法，只谈专业问题，例如专业理论，行业内约定俗成的内容等等。

我们有一个老师，讲铁路专业课，讲到有色盲色弱的同学就不要报铁路专业了，后来被领导批评说是歧视学生。我也是哭了，这色盲色弱的人不分信号灯，真的很危险啊，这个是很多行业要求啊，没歧视学生啊！

还有一个，我们一个老师讲的是《基础统计》，督导组的老师问那个被听课的年轻老师，上这门课对于铁路专业能有什么意义？讲真的，这门课很有意义的啊，不然国家要统计局做什么？

我私下备课是90分钟的，督导组听课45分钟，然后对我的批评是一个学期的。我个人觉得以45分钟效果来评断一学期的工作水平有点吃亏。

影响教学水平的因素很多，年轻老师没有经验，讲不好课很正常，我们需要成长，我们需要老教师批评，但也需要正真意义上的指导和鼓励！而我经历的督导，几乎都是压抑式的教学督导教育，不是我玻璃心，是真的很闹心。

我渴望自己提升业务水平，我渴望提高自身综合素质，我也在努力去做，但是我也渴望领导们可以正真倾听我们年轻老师的需求，给我们机会去成长，给我们时间去改变。