言心语录：

教育的本质目的是培养孩子的学习能力。

01

我身边不乏有这样的家长，他们都想让孩子学很多。有些孩子都还不到四五岁就让孩子学这学那，又是什么钢琴，又是英语，又是篮球……反正是看到什么就觉得应该让孩子学，都觉得技多不压身嘛。都想把孩子培养成一个十八般武艺样样精通的人。可是很多时候，却发现适得其反。

我能明白家长的那种心情，因为现在竞争那么激烈，如果不给孩子多报一个培训班，就会输在起跑线上。更有甚者，有些家长根本就不是为了孩子着想，其实更多的是为自己着想，让孩子为自己的虚荣心买单。

很多家长会拿自己的孩子作为一种资本和别人家的小孩进行比较，才艺多的小孩，家长脸上就有光。这也是为什么我们经常能听到父母口中说的那个别人家的孩子。

人家小明都已经报了这个，你怎么能不报？

你看下别人家孩子多懂事，谁会像你一样？

你看看别人家的孩子，人家期末都考第一，你才考第几名？

我们从小就听惯了这个别人家的孩子，为什么这个别人家的孩子那么厉害？不管我做什么我都赶不上爸妈口中说的这个别人家的孩子。

02

我们为什么要和别人比呢？我教育我的孩子不是为了和别人进行比较。我只是为了让我的孩子以后生活的更好！

很多家长就是出于比较的心理，觉得自己的孩子比不上别人家的小孩会很没面子，因此就疯狂的给孩子报各种培训班，让孩子学习各种东西。

可是奇怪的是，就算是报了再多的培训班，学了再多的东西，也总感觉这些好像对孩子的用处不大，孩子貌似一个也没学会。反而让本该是无忧无虑，烂漫天真，开开心心的孩子变得愁眉苦脸，忧心忡忡。这就叫得不偿失。

一个人最重要的不是这个人会多少东西，因为我们人类的知识技能实在是太丰富了，就算是每时每刻都在学，究其一生也是学不完的。我们只有掌握了学习能力，将来在需要某方面技能的时候，我们可以依靠我们的学习能力快速的学会和掌握。

03

其实我们教育的初心是什么？相信很多家长对于这个问题都会回答不上来，教育的本质目的是让一个人成为一个人，那什么才能叫做一个人？人之所以称为人，是因为人有思想，人的学习能力比动物强。我们的教育就是教会孩子能够独立自主思考，学习的能力。

但是中国式的教育都是填鸭式的教育，觉得什么东西好，不管三七二十一，一股脑的全部让孩子学。因此我们孩子的书包才会越来越重。

但是你有没有发现，我们的孩子真的是很厉害，上知天文地理，琴棋书画样样精通。可是不知道为什么，在科技，艺术等一些领域，我们始终比不上国外。

我们孩子是很厉害，但是为什么还会这样？追根究底是我们的教育出了问题。

我们的教育扼杀了孩子们的创造力。

为什么会这样？我们举个简单的例子来对比一下。

一般测试创造力都会用画这一类发散思维的方式。

美国孩子在画完一副画后都会拿出来问“我画的好不好？”“你喜不喜欢我画的？”

但是中国的孩子画完画后，他第一是不会拿出来给你看的，即便是给你看了，也会不安的问你“我画的好不好？”

看这就是差别，因为中国的教育就是做作业，每次都告诉孩子对不对。我们只让孩子做我们所认为对的东西，似乎是剥夺了孩子犯错的权利。因此孩子从小就怕犯错。可是不犯错，哪里有创造？这就导致了我们的孩子却乏一种挑战和冒险的精神。

有一个知名的教育专家说过这样一句话：“孩子的创造力其实是不用去培养的，你只要不去祸害就行了。”

04

很多时候我们都在抱怨说学习到底有没有用，为什么大多数人都有这种看法。在中国，往往是那种成绩差的学生出社会后担任角色比那些成绩好的人更重要，说句直白点的话就是说，那些成绩差的学生往往都混的好。

其实吧，就是因为那些人的创造力没有被中国式教育所扼杀。

学习肯定是有用的，但是关键是培养学习能力，学习的目的是培养学习能力，而不是要把这个东西学会，现在我们很多人都把这个搞错了。

很多时候逼得孩子去学一件东西只会适得其反。我们对比这些年的一些高考状元，你会发现，其实人家父母从来没有逼迫孩子去学。

2015年四川省理科状元——高志华，他父母从来不会给孩子压力，也从来不会关心他的学习成绩，对他完全放心，只希望他健康成长，快乐学习。

赵浩宇是2014年云南省高考文科状元，他父母都是博士生导师。他父母对于他从来都是放养的状态。

施源是2008年云南省高考理科状元。施源是一个从小就不让大人操心的乖孩子，他的兴趣十分的广泛，很有主见，生活自理能力很强。在他父母看来，孩子的学习成绩不是第一位，最主要的是培养孩子的兴趣，以及尊重孩子，让孩子的潜力得到充分的发挥。

对比这些理科状元，你会发现他们有一个共同点，那就是给予孩子充分的空间、重视孩子的阅读、激发孩子主动学习，培养孩子们的学习能力……这些都是很重要的，而不是一味的追求孩子的学习成绩。

我虽然不是什么教育家，也并没有孩子，但是我是以一个过来人来求证一个道理。等我有了孩子，我不会要求我的孩子是个全才，但是我会让他变成一个学习能力很强的人。