《成长的边界》慢，就是快

阅读书籍：《成长的边界》

阅读章节：第四章，学习，快与慢

阅读主题：学习，慢才是真正意义的快，快最后造就了慢

阅读这章内容，学习的快与慢，刷新了我对真正意义学习认知，也让我对学生学习有效方式有了新的认识。

在孩子学习的过程中，当孩子面对难题的时候，家长甚至老师往往会给出很多提示，或者接近答案的提示，帮助孩子快速找到，我们都以为这样就是帮助了孩子获得知识和成长。

在书中的观点，这恰恰是剥夺了孩子思考的机会，也剥夺了孩子真正掌握学习的方法。

书中借用了威廉姆斯学院的认知心理学家内特.科内尔提出的概念：合意难度，指在学习过程中，总会遇到一些阻碍，从短期来看，这些阻碍让学习更有挑战性，让学习进度更慢，也让学习者垂头丧气，但是从长远来看，是有益处的。

就像前面提到的，在孩子学习过程中，当我们过多给出线索让孩子立即提升表现，长远来看，影响了孩子的进步。

书中指出，在“合意难度”中还有一类名为“生成效应”，指出学习者为了给出答案，即便是错误的答案，也必须靠自已继续学习。

一些研究结论也证明，带有提示的训练无法产出任何持久的学习成果。