看到孩子的好

朋友来电话咨询：孩子最近学习成绩退步，老师的反馈也不甚好，自己心里很是担心，周末与孩子见面如何与孩子沟通这个话题。

朋友是一位很有自我成长意识和行动力的妈妈，对自己要求很严格，当然，个人能力很强。朋友的孩子初一，住校，学习不错，只是最近几次考试成绩不如预期。

因为各自都忙，只给朋友建议，可以提出想沟通下学习的话题，如果孩子愿意聊就听听孩子遇到什么问题。如果孩子不愿意聊，就先观察，等等看。

6个小时后，朋友微信留言说跟孩子聊过了，她被气的不行。刚好忙完了一天的任务，我们和朋友通了语音。没想到一聊就是一个小时。

为什么气呢？

1、沟通的时候，孩子不积极，耷拉着脑袋，蜷缩在角落里……朋友说：“我让他坐好一点儿，他也没动”。

2、孩子对于成绩下滑的反馈是，这样也没什么，老师也没说什么，同学也没有因为这样对他另眼相看……朋友说，因为周围人没说什么，他好像很无所谓啊。

3、不愉快的沟通之后，孩子去做了作业，2小时后又找朋友聊天，说自己其实也在想办法提升，但是目前还没有什么起色。孩子还对朋友说，之前沟通说的无所谓，不是自己的真心话，也让朋友不要生气了，自己会努力改进的……朋友说：“这么短的时间孩子就变了一个说法，是不是为了哄我开心呢。”

4、即使孩子说了自己在尝试和改进，朋友还是认为：“你说自己在努力了，那我怎么没看到你的行动呢？

朋友的反应是我常听常看到的，也因为有些想法自己也有过，还真是好好的思考过。分享了自己的方法——倾听和同理心。

1、学习成绩下滑，这是一个敏感的，有压力的话题，孩子不太“积极”的肢体语言对吗？

怎样的肢体表现都正常。

试想，我们自己在和领导、父母、同事、朋友沟通一个让自己感觉有压力的的话题时，是怎样的肢体语言。是挺胸抬头，双目炯炯？我们会顾左右而言他，会有很自我防御的姿态，会直接叫停，甚至起身离开。孩子一定不觉得自己成绩下滑是好事，心里多少心虚，身体的语言就是想躲的，不愿迎上的。那么怎样的姿态是对的呢？假设此时他是挺直腰杆，双目直视，我们是否又会觉得他这姿态更显得满不在乎，甚至还有点理直气壮了？

2、成绩下滑了，学校里没有受到排斥。孩子一时半会觉得没什么，有问题吗？

对自己的成绩，孩子怎样的感受都正常。

试想，我们的工作有时候不理想，业绩退步了，工资拿少了。领导、父母、同事等等没说什么。我们心里其实有些不好意思，但是不是也觉得应该没那么严重，还有时间可以思考、扭转。或者一贯成绩不错的我们，突然遇到一次挫败，紧张之余，看看周围风平浪静，是不是也会觉得应该没那么可怕，不用太过紧张吧。

3、孩子2个小时后有前后不一致的表达，是不是变化太快，只是为了不让妈妈生气？

即使思考之后，觉得惹妈妈生气了不好，也是应该为他点赞啊。

朋友若能把孩子一贯的表现，和当天前后的表现联系起来看。其实2个小时之后，孩子经过反思，克服了心里的抵触和恐惧说出了自己真实的想法。其实很正常啊，就好像我们在情绪中的时候说错了话，做错了事，回头发现自己制造了误会和麻烦，自然也是想尽快的能去更正和补救的。我们有时还可能因为面子，回避纠正。但孩子主动来纠正了，他比我们还勇敢。

4、孩子的努力我们没有看到，它们就不存在或者没有意义吗？

比孩子经历更多，努力过更多的我们，其实早就知道，一努力就有收获，这是理想不是常态。

孩子在用自己的方式尝试，也许方法不对，也许量变到质变的时机未到。可是，我们却觉得他若努力了，必然就会有改变。或者我们心里早已对他们的努力框除了一个样子。没见孩子做，就不自觉的蹦出“没努力”的质疑。

如果类比到自己的工作呢？我们在努力升级业绩，可是短时间内，没有特别突出的成绩。BOSS来问责，我们说自己其实在努力了，只是尚未见成效。BOSS若来一句：“努力就应该有业绩，我没看到你努力的成果。”我们心里怕早委屈的下六月雪了。我们重复这样简单粗暴的因果推理，真的合适吗？

朋友的咨询除了上面的几点，也让我们从观察者视角思考了很多：

1、我们很多时候不是在帮孩子解决问题，而是要求孩子做一些我们期待的事情来解决自己的焦虑。

2、我们对孩子有太多“应该”的预设，对于他们的个性视而不见，他们的行为语言套用经验和自己的内心判断。

3、我们没有清晰、扎实的整理和落地“父母的岗位职责”。做父母不是因为生下来孩子，就是了，知道自己最重要的、最基础的做什么，并且把它们做好，才称得上是父母。

我跟朋友说，我真为她高兴。首先，孩子没有在他们面前装假，没有表演一个好孩子给他们看，而是勇敢的把自己不好的状态呈现了。其次，孩子在思考着自己破局，这就是最棒的，说到底我们不单是想孩子会背书，好成绩，而是自己有解决问题的能力。第三，孩子很爱她，在意她的感受。

很多人问我，怎么会和孩子们交流的那么愉快，他们会听我的话。其实，没做太多，就是尽可能的去理解他们，用倾听，用同理心。