阅读≠学会思考，引导孩子阅读思考，方法需得当
在孩子阅读这件事情上，很多家长费劲了功夫。大家都知道要给孩子买书，每天晚上坚持给孩子读书。但是，孩子阅读能力的提高，并不仅仅是阅读书籍的数量就能决定的。随着孩子年龄的增长，你会发现，引导阅读的方法，真的很重要。
曾经，听过一位妈妈分享过她的育儿心得。她家里的书不多，只有二百多本吧。但是，每一本书都是精挑细选的。不仅如此，她每天还备课，引导她的孩子精读书架上的每一本书籍。实验、游戏、情景剧、英文对话……一应俱全。结果，她的孩子阅读理解的能力也相当出色。
她就把她的经验分享给我们，告诉大家：孩子阅读书籍不在于多，而在于精。
虽然，我认为，阅读这件事情上，还是多多益善，但是，我也非常认同她的观点：阅读方法比阅读数量更重要！
阅读≠学会思考，引导孩子阅读思考，方法需得当
孩子的阅读水平和阅读偏好，决定哪些书需要精读
每个孩子的阅读偏好都是不同的，即使他还不满3周岁，也会有自己独特的喜好。我们在给孩子进行广泛阅读的同时，也需要挑选，一些经典，孩子愿意反复阅读的书籍进行精读。
也许，有些家长觉得，只要经典的适龄书籍，都适合精读。其实，精读这件事情真的不好说。试想一下，如果让我们读一些经典晦涩的书籍，也许在没有一定文化积累的情况下，未必能比那些读完立刻吸收的书，收获的知识更多。
挑选孩子精读的书籍也是一样。我们需要挑选孩子能读懂的那些经典书籍。毕竟，阅读是循序渐进的过程。举个不一定恰当的例子：如果孩子没有接触过莎士比亚。不妨尝试给孩子一些经典的关于莎士比亚的童书，让他们阅读。等到孩子拥有一定阅读经验以后，再逐渐深入。
在这里，也推荐几本莎士比亚入门的童书给大家：
安野光雅的《莎士比亚戏剧故事集》
墙书《莎士比亚通史》
传奇日志《莎士比亚戏剧人生》
阅读≠学会思考，引导孩子阅读思考，方法需得当
精读书籍的种类也是有讲究的，我们可以挑选不同题材的书籍，像科普书、故事书、传记类书籍、动物故事、民间故事……
这样，我们就可以让孩子有条件在书籍数量有限的情况下，接触到更多类型的书籍。还可以在阅读的过程中，观察孩子的反应，根据他们的不同喜好，有条件地选择精读书籍的种类。
阅读≠学会思考，引导孩子阅读思考，方法需得当
在阅读过程中，引导孩子思考有一定的技巧
刚拿到一本书的时候 我们可以尝试看看这本书的封面，猜猜这本书究竟讲得是什么故事。
比如：《疯狂星期二》，我们可以让孩子猜一猜，这本书讲的是什么故事？
也许，孩子会观察到那张图上，青蛙飞上天了，也许，他们会盯着中间的座钟不放。可以尝试看看他们的反应，看看他们关注点在哪里？然后让他们猜想一下接下来可能发生的事情。
尝试问问孩子是否读过这本书？再读的时候，是否有不一样的感受？
很多人在读完一本书以后，把书搁置一边觉得读完了，等再次阅读很可能有不一样的感受。孩子也是如此。
如果孩子太小，长时间没有阅读一本书。你说不定就会发现，孩子忘了这本书，他们甚至会觉得是一本新书。和孩子阅读，果然和之前想象中截然不同。
尝试和孩子探寻书中喜欢的细节
很多时候，在读书的过程中，孩子会为一些细节捧腹大笑。还有时候，他们会希望反复阅读同一本书。那么 书中一定有吸引他们的地方。
有些细节他们喜欢，我们是可以观察到的。比如，在阅读《疯狂星期二》的时候：孩子看到猪飞上天，就顺便笑得趴下了。
然后，在老太太睡着的那一页，孩子盯着看青蛙用舌头打开了电视遥控器。
这些有趣的细节就是他们喜欢的。
而有些细节，当我们问询孩子王，他们会分享更多有趣的内容，在阅读讨论的时候，家长和孩子也可以将各自喜欢的细节彼此分享，这样，也能增加阅读的兴趣。
尝试和孩子探讨不喜欢的细节
同样，不喜欢的细节，我们也可以彼此讨论。
在讨论的过程中，就可以了解到孩子喜欢的原因，是感觉无聊？还是觉得情节听起来不舒服？
如果感觉内容无聊，也可以分析无聊的具体原因，再对症下药。如，对知识的不理解和重复太多造成的无聊，处理方法也一定是不同的。
如果是内容过于悲哀或别的原因，我们也可以尝试和孩子聊天，倾听他们心中的想法。
询问孩子觉得困惑不解的地方
你可以问问孩子，有没有哪些地方觉得很奇怪？比如，不明白的细节，出乎意料的情节，或者突然出现和前面有关联性的内容。
可千万不要小看孩子，他们往往也会给你们带来惊喜。
曾经在阅读《小猫头鹰》的时候，孩子就指着书中的文字问我：为什么最后的字变成金色了？
当时我还真没有发现这一细节。但是看完以后，我突然明白了。
多年以后，孩子忘了这本书，我再次拿给他看。随便指着书中的文字问他:"为什么这里的字是金色的？"孩子却淡然地回答：“他们找到妈妈啦。”
在阅读的过程中，我们需要选择孩子感兴趣的经典书籍进行精读。在精读的过程中，适时通过聊天 深入探讨之后，进行提问。
也许，速度一本书，只需要5分钟。精读一本书，说不定会耗去一小时，但是，在讨论书籍的过程中，孩子会思考许多问题，也会给我们带来无限的惊喜。
