不平庸的守望者——读夏昆《中国最美的语文》

      这两天读了夏昆老师的著作《中国最美的语文》，感受颇深。

    《中国最美的语文》是我读的第一本关于语文教育的书，作为一名师范生，我倍感幸运。

    “一个不喜欢音乐的专栏作家，不是一个好的语文教师。”

      夏昆老师是一个典型的“斜杠中年”，他爱摇滚，爱音乐，弹得一手好吉他。他的教育理念别具一格，敢于坚持自己的教育主张，坚持素质教育与应试教育相融。毫无疑问，他是一个了不起的语文老师。

      《中国最美的语文》这本书，记载的是他的教学故事，也就是一群高中生，如何在短短的三年时间内从男生女生变成男人女人的故事。

      夏昆老师的语文课堂是别开生面的，有许多亮眼之处，十分值得我们学习。下面就具体讲讲。

      首先，在夏老师的课堂上，十分注重学生综合素质的培养。比如课前的十分钟评论分享，晚自习时的音乐鉴赏、电影评论，这些都能很好的锻炼学生的口才与胆量，提高学生的艺术修养，丰富学生的精神境界。另外，在一些优秀同学的带动下，展示会做得越来越好。我想起了我高中时的语文老师也曾经举行过这样的活动，可谓用心良苦。

      令我印象十分深刻的是夏老师给孩子讲诗词故事的情节。许多父母工作了一天，回来已经很疲劳了，根本不会去陪孩子，甚至连和孩子说多几句话都难，更何况去给孩子讲故事。夏昆老师就不是这样。他会给家里的几个孩子用故事的形式讲诗词古文，从小就培养孩子对文学的爱好。他的继子涛涛一开始看起来不爱读书，夏老师并不这么认为。他耐性地去发掘孩子的兴趣，并依照着孩子的兴趣给他买书，这样果然十分见效，这就是真正的“因材施教”啊。

      我认为，在夏老师的课堂上，“跨界”是最大的特色。他热爱音乐、诗歌、电影、文学，他有将文学和艺术融合相融的能力。他的讲台，也是他宣传真善美的舞台。他能很好地利用音乐来加深学生对文本情感的理解，这比直接的语言表述要更丰富，也更接近审美的本质。另外，他在给孩子们讲诗词故事时，让孩子们把诗歌给画出来。这也是一个极好的创意。《桃花源记》里的落英缤纷、阡陌纵横、鸡犬相闻；《夜上受降城闻笛》的山峰城池、望乡军士；王维《杂诗》中的绮窗寒梅……自古诗画相生，往往诗中有画，画中有诗。让学生把诗歌画出来，不但能加深学生对诗歌意象的理解，更能让学生自己参与到对诗歌意境的再创造中去，提高学生的实践意识。

      另外，夏老师课堂的精彩，更在于他求真、求美、求实、不惧权威、不媚传统的个人性格及教育理念。记得他在一次借班上课的课堂上，他先把苏轼的文言文翻译成现代白话文，再让学生们一句一句翻译成文言文。这样听起来似乎很简单，但事实上，这需要教师深厚扎实的文言文功底和教学经验。孔老夫子说过：“不愤不启，不悱不发。”教师需要想方设法激发学生的求知欲，然后一步步去给学生解答。授课不应该是一场自问自答的单口相声，而应该有师生之间心灵和思想的沟通。在学生翻译得比原著还凝炼准确时，夏老师毫不留情地批评苏轼的语言赘余。在讲鲁迅的《拿来主义》时，他也大胆地揭露鲁迅行文逻辑的不严谨；在讲《窦娥冤》时，他否认了对窦娥的诅咒的传统的赞美式的批评态度，而认为这是一种充满了戾气的恶毒诅咒……这样的例子还有很多。所谓“艺高人胆大”，正因为夏昆深厚的国学素养，深刻的灵敏的批判思维，让他得以拥有求真的能力和资本。作为师范生的我们，更应该花更多时间来读书，来让自己有更加敏锐的思考能力。

      在这本书里，提到了两个问题，让我思索良久。

    语文课还重要吗？

    语文课应该怎么上？应该重视文本的工具性，还是文本的人文性？

      在我读高中的时候，有一次，我和同学在讨论学语文没什么用的问题，刚好被语文老师撞上了。作为语文科代表、班里数一数二的好学生的我当着老师的面说出这种话，可以想见语文老师的心情。但我只记得她对我微微一笑，并没有说什么。现在想想，真是有些惭愧。

      为什么当时的我会这么想呢？当时距离高考已经不足2个月了，而语文一向都是我的稳定强项，我却也很少花费时间在语文的学习上，因为大家的语文成绩都差不多，根本拉不开分差，也很难在短时间内有特别大的提高。我就渐渐有了让语文放任自流的想法，并没有在高三花费大量的时间学语文，反而用很多时间来巩固我的强项综合科和弥补弱项数学。在应试的角度看，我的安排应该是无可厚非的。但从个人的长远发展来看，这种对待语文学科的态度是很不正确的。

      语文，是九年义务教育里最特殊也最重要的学科。为什么这么重要呢？夏昆老师给出了简要的解答：中文作为我们的母语，背后蕴含的是源远流长、博大精深的中国文化，我们作为中国人，有天然的责任与义务去学好它。在我们的受教育阶段，我们学习语文的时间最长。从小学到高中，从高中到大学，都离不开语文的学习。我们每时每刻都需要进行语言表达，而学好语文能让我们的表达更加规范准确；另外，学习语文能有效地规范我们的言谈举止，提高我们个人的气质修养，正所谓“腹有诗书气自华”。

      语文课学的是语言表达、中国文化，这意味着它的学科边界是十分模糊的。语文课上能讲文学，也能讲历史、哲学、政治甚至心理学的内容。文学有着丰富多彩的人文内涵。比如讲高一的课文《荆轲刺秦王》，既能分析学习其中的文言文知识，感受语言的美感，又能体会人物与人物之间的心理变化，学习春秋战国的历史政治。夏老师认为，语文文本的学习，既应该重视其工具性，也应该重视其人文性。这就体现出了语文教育与中文专业的对口。汉语言文学，就是汉语言加文学，既有实用的工具性，又培养了丰富的人文素养。

      所以，作为师范生，我们更应学好学精自己的专业知识，让自己将来的教学工作更加得心应手。