聆听网研社年会讲座：同课异构《浣溪沙》

今天下午，又重新聆听网研社第七届年会的讲座，小学语文专场同课异构《浣溪沙》。两位老师都采用了说课的形式，对苏轼的古诗词《浣溪沙》进行了15～18分钟的说课。

首先是长葛的谢琰红老师的说课。主要从六个方面进行解说：教学背景分析，教学目标，教学重难点，学法教法，教学程序，教学效果预测、板书设计。

教学目标

导入新课

基础自学，介绍作者。

解释题意。

读诗词

师生共学，疏通文意。

理解词义。

积累拓展：推荐苏轼的其他作品。

其他古诗词

课后作业

板书设计

第二位分享的是长垣的郝海峰老师，她是从五个方面来进行说课：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

郝老师的说课流程，与我们县教研室的“七说”很相似。

一  说教材。先说出这首诗词在整个单元的地位，然后说写作背景，接着说诗词的内容。

二  说教学目标，有三个目标。包括重点难点。

三  说教法学法。书法方面，采用朗读讨论法和点拨法相结合，让学生深入文本内容，理解诗词含义，提升鉴赏能力。

学法方面，则让学生结合注释自主学习，积累诗词，圈画批注，提高感悟能力。

四  说教学过程。教学流程说的比较详细，因为这是整个课堂的重点。

1.直接导入。

课堂上开门见山，直接让学生说一说，学过的苏轼的诗词有哪些？然后说说词、词牌名、词题、上阕下阕。

2.自读学习。

3.品读赏析。

这首词反其意而用之。

4.背读思考。

5.阅读推荐。

五说板书设计。