他山之玉，可以攻石

——听《谈中国诗》公开课有感【2021年 屯的文字】

听了付老师的《谈中国诗》，整个课堂满溢着欢乐的气息，笑点比较低的我有几处，险些控制不住，还好理智硬生生的把感性给压制下去了。付主任幽默的语言让同学们认为枯燥的文章顿时鲜活起来。这节课我收获颇丰，为了避免被时间淘去这份宝贵的所得，赶紧把我把今天听课的收获总结一下。

1.要有单元意识，其实我们备课的时候确实也要有单元意识，知道单元目标，知道这一单元主要讲什么，每一篇文章侧重什么，他们之间有没有相互的关系，相互的关系是什么，他们为什么要这么安排这个单元的科目，这都需要在备课的时候关注到的，而这节课，付主任很好的把握了这一单元的学习目标，并且能够把已经学过的两篇课文和这一节学的课文做对比，让学生能够掌握到一些技能，比如说第1段的作用，每一篇文章的第1段都写了什么内容，那么这从这三篇内容，我们可以看到第1段写文章都是怎么写的？引出事例，提出论点。他是用这节课来讲的，应该不只是单纯的讲这节课，用王荣生教授的话来讲，他是把这节课当做硬件来讲的，通过学习这节课来讲述和训练一下其他的一些技能。

2.讲成语应该怎么讲？其实这一阶段课前三分钟让学生去记忆5个成语，我是采取让学生自己去看解释，看注释以及出处，我在提问的时候不提问翻译，而是让他们把这几个成语运用在一段话里面，任意选出来三个都可以，当然能用5个成语说一段话自然是最好的。至于这个成语的出处以及。每个成语的具体的解释都没有放在重点。而今天这节课给了我另外一个带领孩子复习成语的方向。比如说甘之如饴。他解释的是干是一个形容词，形容词后面竟然加了一个之代词。那所以形容词就应该动用，他在讲成语的时候是按讲古文的方式来讲的。他这种方式也可以让学生们去猜成语的意思。其实学习成语就是要从根本上去了解成语的来源，成语的运用。

3.比如说今天讲的谈中国诗一定要讲出来，他为什么要谈中国诗写这篇文章的具体背景是什么，就是向外国人来介绍中国诗，那既然有这个前提，那么既然介绍中国诗那肯定是对比式的。来说中国式的特点。接下来他就要求学生从每一段里面找出来关键句子，并且给出学生的一个引导，每一段文字重要的应该在文章的末尾能够表达作者的一些观点和见解，也可以从文章的开头这个要具体问题具体分析，但是这两头是需要注意的，给出了学生去画关键句子的方法。

4.在介绍文章作者的时候采取的方式也是挺好的。让学生自己去先看作者的介绍，然后在作者介绍的这个句子表达里画出来关键的字词就是能够体现作者水平和能力的，比如说“卓越的作家”从“卓越”两个字来看，它和寻常作家是不同的，再还有他竟然能够从作者生存的年代入手，就比如说钱钟书在那个时代里面能够成为一个非常厉害的人物，就说明钱钟书是一个学习力很强，自律性很强，并且很有智慧的一个人。

5.在讲中国诗的时候，要讲一下作作者的语言风格。语言风格体会在哪里体现在哪里，肯定是要从文本里面去讲，所以在讲课的时候一定要有这个整体的概念，要想在哪些语言里面体现作者的语言风格，其实这道题在课后习题第2大题里面已经涉及到了，所以备课的时候应该紧紧围绕着课后习题来进行讲解，这样的话这主题的内容不会有所偏颇。

总体上来讲，今天课堂还是颇多的，每个老师都有自己的风格，都有自己的教学技术或者是教学艺术，那这样呢话，从他们那里我可以学到一些有益于自己的东西。风格虽然学不来，当然不契合自己气质也不必学。但是课堂上的一些结构，安排的一些教学的方内容，还是可以借鉴一下的。