慢一点，再慢一点

          班里大概有八名同学学习基础比较差些，每次听写或者是测试基本上都是个位数或者一二十分，而别的班都很少。每当下课，我总是催促他们向我过关，但是学生很少来过，或者是当我主动找他的时候，甚至是提醒了将近一周时间，几个单词还背不会。每周提醒学生背不会的同学，周五下午留校。但是，当周五学生离校时，这些还是不会。我真的不知道要怎么办，但是又不甘心放弃他们。

        于是，下课和其他任课老师沟通。他们说这些同学在他们那个学科也不太好。估计小学时候这些学生就属于班级的后进生。

      今天晚上第三节课，我给学生留了一个写作小练笔。同学们一会就写完交上来了。我拿一个后进生的小作文在那儿看，发现里面有好多错误。于是，我就拿着作业本去他位上面批作业。我一边批改一边给他讲解。这一节课我好像花费了大半节时间给四个同学面批完作业。在讲解的过程中，我讲得很慢。我也引入了之前的知识点，我发现这些学生也并没有我想象的那么糟糕。他们并不是真的啥都不会，而是他们走得有点慢，跟不上大家的步伐。

      平时我在上课的时候面向的是大多数同学，而且这些学生他们如果不懂了，也不主动问老师或同学。老是觉得他们接受能力差，背东西怎么都背不会。课下总是让他们过单词或句子，总觉得单词会背了，他肯定也都会了。通过今天的面批作业，我发现这些同学就算绞尽脑汁记住了，也是死记硬背，忘的也很快。他们需要理解，单独辅导才会有效果。可以给他们降低要求，分层教学，不置不同的任务，就算他们不会拼写单词，他们能够理解意思认识单词也可以啊！

      他们整天很忙碌的追着前面的同学，越拉越远，没多长时间他们就会自我放弃，整天好像听天书一样，那种状态真的好难受。所以，对于这些接受能力差的学生，我们更应该耐心一点，慢一点，再慢一点，牵着蜗牛走路，陪着他们走好每一步！