关键词：资治通鉴　阅读方法

资治通鉴

看惯了白话文，养成了一目十行的读书习惯。用这种方法看《资治通鉴》时就有点蒙，获得的信息很少，索性就直接看译文。但是，看译文真心味如嚼蜡，越看越没意思，慢慢就放弃了。

前些日子，重读《资治通鉴》时，硬着头皮去看原文，看着看着，忽然醒悟，原来是自己的阅读方法错了，阅读文言文需要：

按词（字）、慢读。

当我静下心来，用“按词（字）、慢读”的方法，去细细品味《资治通鉴》，才深刻体会到文言文的高端大气上档次。

下面从《资治通鉴·卷一·周纪》中摘录几段，一起来体验体验这种方法的效果。

例1

（原文）臣光曰：夫以四海之广，兆民之众，受制于一人，虽有绝伦之力，高世之智，莫不奔走而服役者，岂非以礼为之纪纲哉！是故天子统三公，三公率诸侯，诸侯制卿大夫，卿大夫治士庶人。贵以临贱，贱以承贵。上之使下犹心腹之运手足，根本之制支叶，下之事上犹手足之卫心腹，支叶之庇本根，然后能上下相保而国家治安。故曰天子之职莫大于礼也。

这段话不包含标点，一共只有125个字。如果按白话文的阅读方法，最多需要几秒的钟的时间，一眼就扫过去了，可是根本领会不到这段话的精髓。科学的方法是：按词、慢慢的品读。

所谓“按词（字）”就是根据每个词（字）的意思，把一句话分成一个一个的词（字），每个词（字）表示一个完整的意思，阅读时按词（字）来断句（换气停顿）。如下所示：

臣／光／曰：夫／以／四海／之广，兆民／之众，受制于／一人，虽有／绝伦／之力，高世／之智，莫不／奔走／而／服役者，岂非／以／礼／为（之）／纪纲／哉！是故／天子／统／三公，三公／率／诸侯，诸侯／制／卿大夫，卿大夫／治／士庶人。贵／以／临／贱，贱／以／承／贵。上／之／使／下／犹／心腹／之／运／手足，根本／之／制／支叶，下／之／事／上／犹／手足／之／卫／心腹，支叶／之／庇／本根，然后／能／上下／相保／而／国／家／治／安。故曰／天子／之职／莫／大于／礼／也。

在文言文中，除了“夫、哉、之、乎、也”等语气助词，每个（字）都有明确指向和意义，没有废话，在读文言文的时候，一定要按词（字）读，慢慢读，慢慢品，不能着急。

遇到看不明白的地方，就结合上下文，反复读几遍，就能想明白了。

比如，“夫以四海之广，兆民之众，受制于一人，虽有绝伦之力，高世之智，莫不奔走而服役者，岂非以礼为之纪纲哉！”这一段话是一个长句子，需要多读几遍。

例1这段话，可以说是司马光总结出的“关于君主治国理政”的精髓，属于君主专制统治模式的“顶层设计”。

例2

臣／光／曰：智伯／之／亡／也，才／胜／德／也。夫／才／与／德／异，而／世俗／莫之／能／辨，通／谓／之／贤，此／其／所以／失／人／也。夫／聪／察／强／毅／之／谓／才，正／直／中／和／之／谓／德。才／者，德／之／资／也；德／者，才／之／帅／也。云梦／之／竹，天下／之／劲／也，然而／不／矫揉，不／羽括，则／不能／以／入坚；棠溪／之／金，天下／之／利／也，然而／不／熔范，不／砥砺，则／不能／以／击强。是故／才德／全尽／谓之／圣人，才德／兼亡／谓之／愚人，德／胜／才／谓之／君子，才／胜／德／谓之／小人。凡／取人／之术，苟／不／得／圣人、君子／而／与／之，与其／得／小人，不若／得／愚人。何则？君子／挟才／以／为善，小人／挟才／以／为恶。挟才／以／为善／者，善／无／不至／矣；挟才／以／为恶／者，恶／亦／无／不至／矣。愚者／虽／欲／为／不善，智／不能／周，力／不能／胜，譬之／乳狗／搏人，人／得而／制之。小人／智足／以／遂／其奸，勇／足以／决／其暴，是／虎／而／翼者也，其／为害／岂不／多哉！夫／德者／人／之／所严，而／才者／人之／所爱。爱者／易亲，严者／易疏，是以／察者／多／蔽于／才／而／遗于／德。自／古昔／以来，国／之／乱臣，家／之／败子，才／有馀／而／德／不足，以至于／颠覆者／多／矣，岂特／智伯／哉！故／为国／为家／者，苟能／审于／才德／之分／而／知／所／先后，又／何／失人／之／足患／哉！

开始没太理解“足患”的意思，后来，想到“不足为患”这个词就明白了，“足患”相当于“不足为患”的反义词。

这段话，辩证的分析了“德”和“才”的关系，向君王提出选拔人才的建议，要先“德”而后“才”。

例3

魏／大夫／王错／出奔／韩。公孙颀（qí）／谓／韩懿侯／曰：“魏／乱，可／取／也。”懿侯／乃与／赵成侯／合兵／伐／魏，战于／浊泽，大破／之，遂／围／魏。成侯／曰：“杀罃（yīng），立／公中／缓，割地／而／退，我二国／之／利也。”懿侯／曰：“不可。杀／魏君，暴也；割地／而退，贪也。不如／两分／之。魏／分为／两，不／强于／宋、卫，则／我／终无／魏患／矣。”赵人／不听。懿侯／不悦，以／其兵／夜去。赵成侯／亦去。罃遂／杀／公中缓／而／立，是为／惠王。

太史公／曰：魏惠王／之所以／身／不死，国／不分／者，二国／之谋／不和也。若／从／一家／之谋，魏／必／分矣。故曰：“君／终，无／適（shì）／子，其国／可／破也。”

这两段话有两个看点：手表效应；一个国家如果没有统治者（继承人）会怎么样。

本文引用原文太多，标点也太多，是不是很水？嗯，确实有点水，其实总结一下，有四个字就够了：按词慢读。

这个方法同样适用于诗词歌赋等所有的文言文，你可以试试哦。

怎么样？你试了试吗？这种方法有效吗？

如果觉得还有点效果，就点个赞呗。

对了，你还可以摇头晃脑的出声读哦，按词（字）来读，意思也明白了，韵味也有了。你再试试。