育儿在美国：弹还是不弹钢琴呢？

  钢琴对我来说一直是一个遥不可及的梦想，因为它是一种高难度的乐器。我小时候曾跟一位音乐老师在钢琴前学过一个下午，虽然很快学会了音阶的弹法，但当我看到乐谱上密密麻麻的小蝌蚪时，马上被吓坏了。那一刻，我心里便刻下了一个烙印：钢琴不是一般人能学的，得有两个脑子才行——否则怎么能同时控制左右两只手，弹出完全不同的旋律呢？

  大儿子四五岁的时候，周围的小朋友们都纷纷开始学琴了。我也听不少妈妈抱怨，说孩子学钢琴简直是对家长的惩罚。只要一练琴，家里便陷入战争状态：妈妈连喊带叫，孩子又哭又闹，有时声音大得连邻居都能听见。听着这些“前辈经验”，我心里越发坚定：钢琴，不能学！我觉得自己在音乐方面没有什么天赋，孩子更是五音不全，为什么要自讨苦吃呢？

  一直到大儿子七岁那年，有一天我们家收到一则钢琴展销的广告。饭后无事，全家当成消食活动一起去看看。没想到，这一看，就抬回了一架钢琴。

  那位推销员是附近大学的音乐教授。他告诉我们，他从七岁开始练琴，是因为父母觉得他太好动，想让钢琴帮他“稳住屁股”。没想到，这一弹就是几十年，由此也爱上了音乐。说实话，我对他“爱上音乐”这件事并不向往，但“能让孩子坐住”倒是正戳我们痛点。当时两岁的小儿子极其好动，坐在椅子上的最长记录是九秒钟。我脑中不由浮现出一个美好的画面：他安安静静地坐在钢琴前，连续练琴30分钟。就凭这个幻想，我们头脑一热，当场刷卡买下了钢琴。

  钢琴搬进了家，我们才清醒过来：两岁的小儿子根本还没到学琴的年纪。那谁学呢？自然，这艰巨的任务就落在了哥哥的肩膀上。

  我们是这样跟大儿子商量的：“妈妈知道钢琴不好学，但琴已经买了，你先试试看。如果实在太难了，我们就停下来。另外，妈妈陪你一起学，好不好？”大儿子看着这个黑黑的、亮晶晶的大个子，兴奋地点点头。让我意外的是，他眼中竟充满了欣喜。我再次提醒他：“钢琴可不好学呀。”

  朋友给我们介绍了几位俄国钢琴老师，说她们的学生水平普遍很高。我们打电话过去，其中一位老师非常严肃地说：“Playing piano is not fun, it’s hard work.” 先生不死心，又问一遍：“You said it’s fun?” 她斩钉截铁：“No, no, no, it’s not fun.”

  听了这话，我们被吓得赶紧换人。辗转之后，终于找到一位俄国老太太，性格温和，对孩子的要求也不那么苛刻。

  大儿子就这样正式开始学琴了。为了让他觉得不孤单，我也陪着一起学。他去上课我跟着听，回家他练30分钟，我练30到60分钟。让我们意外的是，学琴的初始阶段竟然出奇顺利。

  初级钢琴教材非常简单，学起来一点也不吃力。没有发生我想象中那种鸡飞狗跳的家庭战争。大儿子识谱能力很强，老师一指，他就能把新曲子弹下来。左右手的协调也很顺利，两个星期不到就能双手弹奏了。每周三首新曲子，背谱加练习，老师检查时从未失误。为了跟上他的进度，我也天天刻苦练习，做到他会的我也会。

  更让我欣慰的是，他练琴从不需要我坐在旁边监督。他非常清楚老师的要求，只是有时不太情愿练习，需要我稍作推动。偶尔也有批评的时候，但大多数时间都相安无事。我的唯一要求就是“每天都要练”，而对他弹得如何，我并不过分苛求。因为我心里很清楚：我不是要培养一个钢琴家，我只是希望他通过弹琴明白一个道理——做事要坚持，每天按时练一点，而不是在上课前拼命补习两个小时。

  其实，仅仅是“每天练”这个要求，就已不易。哪怕只是30分钟，对大人来说都未必做得到，更别提孩子了。尤其是周末，别人玩耍、看电视，他还得弹琴。

  坚持了几年，到了后来，曲子越来越难，花的时间也越来越多，我能感觉到他逐渐不再享受弹琴了。小学五年级那年冬天，因为一些原因我们需要更换老师。新老师一时未定，大儿子的钢琴课也就暂时停了下来。

  大儿子性格内向，听话，安排什么就做什么，从不抱怨，也不违抗。他是否真的喜欢弹琴，我们也难以判断。停课后我试探他：“现在没老师了。如果你还想弹，就自己跟爸爸说，让他再找老师；如果你不提，我们就当作结束了。”两个月过去，他一直不再提起这件事，我也就明白了，他并不喜欢弹琴。

  虽然遗憾，我还是尊重了他的选择。我认真地跟他说：“妈妈知道弹琴不容易，难的不是曲子，而是坚持。当你累了、想玩的时候，每天还要强迫自己坐在钢琴前，反复练习一首已经弹熟的曲子确实不容易。既然你选择放弃，那我尊重你。但你要知道，今后我们不会再给你机会学琴了。你学琴的经费，就由妈妈来继续——因为这几年我一直只是‘旁听’。”

  刚开始他很开心，不用再练琴了。但慢慢地，他开始后悔。尤其当看到我继续练琴，水平逐渐超过他的时候，他明白自己错过了机会。但我始终坚持，不主动让他“回头”。

  此后他在学校选择学习萨克斯风。我告诉他，萨克斯也是乐器，也一样需要天天练。如果他不能坚持，我们也会像对待钢琴一样——终止他的学习。他深知我们会说到做到。所以这一次他特别珍惜学习萨克斯风的机会。

  他每天练习，努力争取获得学校管弦乐队里首席萨克斯手的位置。六年级那年，他被乐队老师选入由十五人组成的爵士小乐队。直到那时候，音乐不再是苦差事，而变成了他自愿投入时间的快乐源泉。

  转眼到了大儿子七年级，小儿子也学琴一年了，老二学琴可以说是“噩梦版”的经历。他坐不住，识谱也慢，一首新曲子常常要花上四五十分钟都搞不定。期间我喊，他哭，场面“热闹”非凡。可每次我说：“要不我们不弹了吧？”他总是坚决摇头。他亲眼见过哥哥如何失去了机会，明白一旦放弃就不能回头。

  钢琴老师相当严格，小儿子每次上课都要被批评，但他还是坚持。我反倒先受不了了，多次劝他说：“放弃吧！”，他不仅不同意，还去老师那里给我告了一状。

  老师得知后说：“人家孩子自己都没放弃，你这个当妈的倒坚持不住了，合适吗？”这句话让我很惭愧，因为我意识到，其实是因为我早就习惯了大儿子学得快，所以对小儿子缺乏耐心。

  在小儿子执着态度的影响下，大儿子自觉地把间断了两年的钢琴又捡了起来。自那以后，我们三个人开始轮流练琴，偶尔还搞个四手联弹的小节目。弹琴不再是压力了，而是一种家庭乐趣。

  现在回头想一想，其实两个孩子都没有什么音乐天赋，琴弹得也并不十分出色，但通过几年的学琴和练琴，他们都明白了一个道理：凡事贵在坚持，而且是每一天的坚持。

  这就是我们家关于“弹还是不弹钢琴”的故事。那你家的呢？