7.教师的精神宇宙是怎么回事？

“精神宇宙”。

一看到这个词，我懵了。“宇宙”？“精神”？妈呀，这么抽象又宏大，到底是什么意思？

既然要开发“精神宇宙”，我首先要搞清楚“精神宇宙”是什么！

于是，今天早晨的写作严重拖延，因为搞不懂什么是“精神宇宙”。

在之后的阅读、思考中我晓得了一点点，不知道理解的对不对。以下为自我理解，不当之处，多多交流。

每个人都拥有两个世界：一个是物质世界，一个是精神世界。

与此相应，人的成长，也应该有两个方面：身体的成长和精神的成长。

“身体的成长”好理解，孩子每天都在长个子，长心眼，长智慧；他在学习知识，学习习惯，学习做事。这些都可以理解为物质世界，身体的成长。

而“精神的成长”呢？指人的内在的，主观方面的意识活动，人的思想、信念、信仰、理想、道德，审美，对世界的看法、认识，价值观……

如果选两个词总结的话，我想总结为：人内心拥有的信念和精神追求。

“是不是每个人都知道，在每个孩子的内心，都存在一个宇宙呢？它以无限的广度和深度而存在着。”（日本学者河合隼雄）

是的，每一个自我都是一个宇宙，都是一个精神世界。

别看孩子小，他们每个人都是一个小宇宙。大人也一样拥有自我宇宙。

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育过程，首先是一个精神成长过程”。

教师的根本任务是教书育人，一个“育人”就决定了教师是要“教育”“培育”“培养“影响”“改变”孩子的。

也就是教师的宇宙是和学生的宇宙密不可分的，应该是相互交融、碰撞、影响、转化的。因为改变“他人现实”的人，首先需要改变“自我的现实”。

例如我可以这样理解：教师要教学生写作，但是教师的宇宙中都没有写作意识，不喜欢写作。那么教师的宇宙就无法和学生的宇宙相交融。因为他不是真的理解写作，无法感知“真的写作”，也就无法真正地教会学生写作，所以也就无法真正地实现“他育”。

（这么理解对吗？）

李政涛教授在《重建教师的精神宇宙》一书，告诫和激励教师，要建设好自己的精神家园，努力促成自己的精神成长，成为一个精神富有之人。

要想影响儿童，先来建构好自己的精神宇宙。你的精神境界丰富了，才能把儿童影响好；你个人的精神境界都是坍塌的，再去教育儿童是很可怕的。

所以说，要教育儿童，先教育自己。

要求学生读书，自己要先大量阅读；

要让学生写出好作文，自己要先尝试写作；

要求学生乐于助人，自己要成为学生的榜样；

教育学生心理健康，自己首先要阳光积极，成为小太阳！

“教育这个行业，首先是指向自我的培育，你把自己培育好了，那么我们的孩子会在你的影响下会变得更好。”

所以，从这个意义上说，教师首先要开发自己的精神宇宙。

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